某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了研究物質(zhì)的溫度升高時，吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，做

了如下實(shí)驗(yàn)：在四個相同的燒杯里分別盛入水和煤油，用同樣的電熱器給它們加熱，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（1）比較1、3次實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量 （填“相同”或“不同”）

（2）比較 、 次實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多。

（3）比較3、4次實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：

（4）綜上所述，可以得出：物質(zhì)溫度升高時，吸收熱量的多少與 、 、 有關(guān)。

（5）該實(shí)驗(yàn)小組獲得探究成功，主要得益于采用了 法。

在探究串、并聯(lián)電路規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)進(jìn)行了如下操作：

（1）把兩個標(biāo)有“2.5V、0.3A”字樣的小燈泡L₁和L₂串聯(lián)起來接到電源上，使燈泡發(fā)光（如圖11所示），然后分三次接入電壓表，分別測定AB、BC、AC之間的電壓并記入表1中。

（2）把上述兩個燈泡改接成并聯(lián)后，接到同一個電源上，使燈泡發(fā)光（如圖12所示），然后分三次接入電流表，分別測定A、B、C三處的電流并記入表2中。

表一 表二

請你評估：

（1）表1中測量結(jié)果有一個量是錯誤的。錯誤的是 ，判斷的依據(jù)是 。

（2）表2的測量結(jié)果是否可能？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

圖11 圖12

如圖所示，閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數(shù)從6V升高到10V時，電流表示數(shù)變化了0.1A，則該定值電阻的電功率變化了（ ）

A. 0.4W B. 4.0W

C. 3.4W D. 1.6W

如圖所示的是甲、乙兩個電阻中的電流與電壓關(guān)系的圖象，現(xiàn)將甲、乙串聯(lián)后接在電壓為4.5V的電源兩端，下列分析正確的是（ ）

A.甲的阻值是乙阻值的2倍。

B.乙兩端的電壓是甲兩端電壓的2倍。

C.通過乙的電流是通過甲的電流的2倍。

D.甲的電功率是乙的電功率的2倍。

了下面四個測量未知電阻R_X阻值的電路，其中不可行的是（     ）

如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，由于電阻R、燈L可能出現(xiàn)了故障，開關(guān)S閉合前后，電流表指針?biāo)�指的位置不變，下列判斷中正確的是（ ）

A.若燈L不發(fā)光，則只有電阻R短路 B.若燈L不發(fā)光，則只有電阻R斷路

C.若燈L發(fā)光，則只有電阻R短路 D.若燈L發(fā)光，則只有電阻R斷路

關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法正確的是（     ）                     

    A.物體溫度升高，它的熱量一定增加。

    B.物體內(nèi)能增大，溫度一定升高。

    C.物體內(nèi)能增大，一定要從外界吸收熱量。

    D.溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多。

如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S，滑動變阻器的滑片向左滑動過程中，下列說法正確的是 （      ）

    A.電流表A的示數(shù)變小，電壓表V₁的示數(shù)變大。

B.電流表A的示數(shù)變小，電壓表V₁的示數(shù)不變。 

C.電壓表V₁和V₂的示數(shù)之和不變。

D.電壓表V₂與電流表A的示數(shù)之比不變。

下面是生活中的常見現(xiàn)象。其中不能說明分子在不停地運(yùn)動的是 （     ）

    A.王錦把透明膠帶緊壓在錯字上，揭起時，就把表層的紙和錯字一起粘了起來。

    B.陳發(fā)考試時為了提神，涂了清涼油，許多同學(xué)都聞到了氣味。

    C.當(dāng)有人用修正液覆蓋錯字時，就能聞到刺鼻的氣味。

    D.煮茶葉蛋時，蛋殼會變成茶色。

轎車儀表盤上都有一個用來提醒司機(jī)車門是否關(guān)好的指示燈，若四個車門中任意一個車門未關(guān)好，該指示燈會一直發(fā)光，其工作原理如圖所示。其中保護(hù)電阻R₀的作用是： 。

該電路的不足之處是（寫一點(diǎn)即可）： 。