螺旋常和杠桿結(jié)合在一起使用，以達到省力的目的。那么螺旋是如何省力的呢？如圖為舉重螺旋（千斤頂）的結(jié)構示意圖，設螺距為h，螺旋手柄末端到螺旋軸線的距離為L，當螺旋旋轉(zhuǎn)一周時，重物被升高一個螺距。當作用在手柄末端上的最小力為F時，剛好將重為G的物體舉起，此時螺旋的機械效率為η。根據(jù)上述可知，需要作用在手柄末端上的最小的力F =_________________

如圖所示的各個杠桿，正常使用時，屬于省距離的杠桿是 

利用定滑輪將同一重物勻速提升時，若所用拉力的方向如圖所示，則F₁、F₂和F₃的大小關系是

A．F1=F2=F3

B．F1＜F2＜F3

C．F1＞F2＞F3

D．F1＞F2＝F3

用一根撬棒來撬起石頭，如果動力臂是阻力臂的四倍，那么撬起重1000N的石頭至少要用        N的力。

一根直桿可繞軸O轉(zhuǎn)動，在直桿的中點掛一重物，在桿的另一端施加一個方向始終與杠桿垂直的力F，如圖所示，當直桿從豎直位置慢慢抬到水平位置的過程中，力F的大小變化情況應是

A．一直增大	B．一直減小
C．先增大后減小	D．不變

如圖甲所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調(diào)節(jié)杠桿在        位置平衡。這樣做，除了
可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出          。
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：                               

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

 
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為      （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值      （選填：大或�。�。
③如圖乙所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將__     （選填：變大、變小或保持不變）。

④某次實驗中，若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因      （選填字母）。
A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合  D．力和力臂數(shù)目過多

如圖所示，輕質(zhì)杠桿支點為O，在已調(diào)平的杠桿兩端分別掛上一些鉤碼，每一個鉤碼的質(zhì)量相等，杠桿恰好在水平位置平衡，如果兩邊各拿走一個鉤碼，杠桿將  （   ）

A．仍保持平衡并靜止

B．不平衡，向順時針方向轉(zhuǎn)動

C．不平衡，向逆時針方向轉(zhuǎn)動

D．仍保持平衡，但要轉(zhuǎn)動

（2分）各式各樣的剪刀都是一對杠桿。右圖中，    剪刀是省力杠桿；理發(fā)時應選用     剪刀。(選填“甲”或“乙”)

如圖所示，物理課本涉及的幾個工具，其中屬于省力杠桿的是             （   ）