總結(jié)本學期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn)：

（1）當要研究的物理量不易被直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法是__________．
如：圖甲的實驗是通過觀察__________，間接的知道物體動能的大小．圖乙的實驗是通過觀察__________，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實驗中，使用同一個球就是為了控制_________不變，探究動能大小與__________的關系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了控制___________不變，探究電流產(chǎn)生的熱量與__________的關系．
（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗．
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關；圖乙中如果再增加一個____________，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系了．

在研究“物體的重力勢能跟高度是否有關”時，三個相同的木樁被從空中靜止的三個的鐵塊從不同的高度落下撞擊．陷入沙坑的情況如圖所示，在此實驗中：

⑴我們通過觀察                            來比較各鐵塊重力勢能的大小的．
⑵在準備實驗器材的時候，需要的三個質(zhì)量        （相同/不同）的鐵塊，這樣作的目的是：                               ．
⑶從實驗的結(jié)果來看：可以得出的結(jié)論是：                               ．

（5分）如圖所示，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊。

（1）實驗中通過觀察                     的大小，來判斷小球動能的大��；
（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（m_A＜m_B），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的         相同。得出的結(jié)論是                          。
（3）為了探究動能大小與速度的關系，應選擇            兩個圖進行比較，理由是                      。

小明豎直向上拋出一個小球，小球離手后在空中運動，以下圖線中，能反映小球動能E_K隨時間t變化關系的是

在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當?shù)牟Ａ�球、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個．

(1)利用這套器材進行實驗時，可以通過比較       的大小，來比較小球動能的大�。�
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關系，應讓玻璃球和鐵球分別從         釋放。研究后得出的結(jié)論是：                                         ．
(3)課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設計了一個研究彈簧彈性勢能E_彈與壓縮量x之間關系的實驗方案：（實驗裝置如下圖）用某個小球?qū)�彈簧壓縮并測量出壓縮量x；松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；用刻度尺測量出小球上升的高度h．右表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄，由表中可知，若壓縮量x＝1.00cm時，小球上升的高度h₁，壓縮量x＝2.50cm時，小球上升的高度h₂，則h₁     h₂（選填“>”“<”或“＝”）
(4)若第三問中小球到達最高點時彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧彈性勢能E_彈與壓縮量x         正比？ （選填“成”或“不成”）

小華猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關。

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的____________。
②選用圖甲探究得出的結(jié)論是：__________________________________________________。
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是__________法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒__________來表示小球動能的大小。

圖中所示為研究重力勢能的大小與哪些因素有關的一種實驗裝置。某小組同學每次都讓重錘從高處由靜止下落，砸到粘有橡皮泥的小鐵桌面上，并使小鐵桌的桌腿陷入細沙中一定的深度。他們觀察到：在重錘下落高度不同的情況下，桌腿進入細沙中的深度不同。老師告訴他們，桌腿進入細沙中的深度越大，反映出重錘對小鐵桌做的功越多，表明重錘具有的重力勢能越大。他們用m表示重錘的質(zhì)量，H表示重錘距小鐵桌的高度，h表示桌腿進入細沙中的深度，并將部分實驗數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

實驗序號	重錘質(zhì)量 m/kg	重錘距小鐵桌的高度H/m	桌腿進入細沙中的 深度h /m
1	0.1	0.6	0.024
2	0.1	0.9	0.030
3	0.2	0.3	0.024
4	0.2	0.6	0.035

(1)比較實驗序號1與2（或3與4）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可分析得出的初步結(jié)論是：在     相同的情況下，重錘被舉得越高，具有的重力勢能越   （選填“大”或“小”） 。
(2)分析比較實驗序號__________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可分析得出的初步結(jié)論是：在舉起高度相同的情況下，重錘的質(zhì)量越大，具有的重力勢能就越大。

（4分）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學設計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為h_A、h_B、h_C的位置滾下（m_A＝m_B<m_C，h_A＝h_C>h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法，對以下問題進行判斷：

（1）用來研究超載安全隱患時，我們應選擇       兩個圖所示實驗進行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應選擇       兩個圖所示實驗進行比較．

對在高速公路上行駛的汽車要進行限速，其實質(zhì)是限制了汽車的

A．摩擦力

B．勢能

C．動能

D．慣性

如圖所示是跳遠運動的幾個階段，在助跑階段運動員動能_______（選填“不變”“增大”或“減小”），在經(jīng)過最高點時_________能最大。