如圖是法拉第發(fā)明的能夠產(chǎn)生持續(xù)電流的機器——發(fā)電機，金屬圓盤可以看成是由無數(shù)根長度等于圓盤半徑的導線組成的．金屬圓盤在磁極間不斷轉(zhuǎn)動，每根導線都在做切割磁感線運動，從而產(chǎn)生持續(xù)的電流．

某校探究小組仿制了這個發(fā)電機裝置(如圖)，對影響電流大小的因素進行如下探究：

①當圓盤轉(zhuǎn)速增大時，電流表指針偏轉(zhuǎn)增大，說明電流大小跟________有關；

②保持圓盤轉(zhuǎn)速不變，換用一個半徑更大的金屬圓盤，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)更大，說明電流大小還跟________有關；

③保持圓盤轉(zhuǎn)速不變，換用________，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)更大，說明電流大小跟磁場強弱有關．

小明要測量電阻R_x的阻值(約100 Ω)，實驗室能提供的器材有：學生電源(U＝3 V)、電流表、電壓表、滑動變阻器(最大阻值R＝50 Ω)、開關各一個，導線若干．

(1)小明設計的實驗電路圖如圖甲所示，請用鉛筆畫線代替導線，根據(jù)甲圖將乙圖中的實物圖連接完整．

(2)當小明按照甲圖連好實物電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針能夠偏轉(zhuǎn)，電壓表的示數(shù)為3 V，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________．

(3)在實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度太小，但他想了想，覺得不需要改變電路的連接方式，且不用讀出電流表的示數(shù)，也能較準確地求出R_x的阻值．他的做法是：將滑動變阻器的滑片移到________，讀出________，則R_x＝________(用字母表示)．

A．用已調(diào)平的天平測出鶼卵石的質(zhì)量m₀

B．用剪刀將可樂瓶剪去一部分，側(cè)壁插入吸管，制成如圖所示的濫水杯；

C．將溢水杯放在天平的左盤中，測出它的質(zhì)量m₁；

D．在溢水杯中裝滿水，測出溢水杯裝滿水后的總質(zhì)量m₂；

E．將鵝卵石用細線系住，慢慢浸沒于水中；

F．待水停止溢出時，測出此時溢水杯、水和鵝卵石的總質(zhì)量m₃．

(1)利用實驗中所提供的物理量，請寫鵝卵石體積的表達式V＝________在獲得鵝卵石體積的過年程中，你采用的科學方法是________．

(2)請寫出鵝卵石密度的表達式ρ＝－________

(3)在所列實驗步驟中，多余的一步是________．(請?zhí)顚懕硎静襟E序號的字母)

在探究“電流與電壓關系”的實驗中，同學們進行了交流與合作．

(1)如圖所示，同學們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，請對這兩個探究思路進行評估．

(2)請設計一份記錄該實驗數(shù)據(jù)的表格．

小雨在吃烤肉串時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：通過烤爐上方看對面的人，感覺對面的人好像在晃動．為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？小雨根據(jù)學過的知識進行分析：火爐上方的空氣被加熱后，其疏密程度在不斷發(fā)生變化，光進入這種不均勻的熱空氣會發(fā)生折射，傳播方向也在不斷發(fā)生變化，因此看起來感覺對面的人在晃動．為了驗證這種分析是否正確，回到家后，小雨利用一支激光筆、一個裝有酒精的淺盤及火柴，進行了如下的探究．

(1)如圖所示，將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射，用噴壺向激光筆的前方噴水，看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面，墻面上有一個紅色光點保持不動，這說明光在均勻的空氣中是________傳播的．

(2)如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣，接下來小雨的做法應該是：________．

(3)如果小雨的分析是正確的，他觀察到的現(xiàn)象應該是：________．

在物理學中，磁感應強度(用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T)表示磁場的強弱，磁感應強度B越大，磁場越強；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強．

(1)圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為________極，若在1處放置一個小磁針，當小磁針靜止時，其指向應是圖2中的________．

(2)如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖3所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而________．圖線沒有過坐標原點，是因為________．

(3)利用該磁敏電阻的R－B特性曲線可以測量圖1磁場中各處的磁感應強度．

①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處．吳力設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，所提供的實驗器材如圖3所示，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．請你將該實驗電路連接完整．

②正確接線后，測得的數(shù)據(jù)如表所示．該磁敏電阻的測量值為________Ω．

③根據(jù)該磁敏電阻的R－B特性曲線可知，1處的磁感應強度為________T．

④在實驗過程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電流表的示數(shù)________，電壓表的示數(shù)________．(填“增大”、“減小”或“不變”)

(4)就現(xiàn)有的實驗器材和電路，請?zhí)岢鲆粋�有意義的可供探究的物理問題：________．

(5)在上述電路中，將該磁敏電阻從待測磁場中移出，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電流表的示數(shù)為10.0 mA時，求滑動變阻器接入電路的阻值．設電源電壓為5.50 V．

如圖是一個電池的示意圖，該裝置可產(chǎn)生氣體和電流．老師告訴同學只要用兩種不同的導體做電極，用水果代替實驗中的稀硫酸也可以組成一個電池，產(chǎn)生電流的原理是一樣的．同學們很感興趣，在課外實驗中，同學們進行了水果電池的制作，記錄了以下的實驗數(shù)據(jù)：不同電極時單個西紅柿水果電池的電流和電壓：

請回答以下問題：

(1)上述裝置中能量的轉(zhuǎn)變是從________能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽�該實驗�?jīng)過一段時間后溶液pH的變化是________(增大、減小、不變)，質(zhì)量減少的電極是________．

(2)假如僅改用鎂片和碳棒做電極，其它實驗條件不變，根據(jù)上表的實驗數(shù)據(jù)，你猜想產(chǎn)生的電壓應比表中三種電池產(chǎn)生的電壓________(選填“都大”、“都小”、“處在它們之間”或“無法判斷”)．

(3)將三個用碳棒和鋅片做電極的單個水果電池串聯(lián)起來，將銘牌為“2.5 V　0.3 A”的一個小燈泡串聯(lián)接入該電路，開關閉合后，小燈泡并不正常發(fā)光，原因是________．

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

(1)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結論是________________．

(2)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使________相同．

(3)圖(甲)中彈簧測力計的讀數(shù)是________N．若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)________摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)________摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)．

(4)實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力________實際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)．

(5)實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小．請你提出一個改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小．

你的做法(畫圖或文字說明)：________________．

如圖(甲)所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗電路圖．

(1)實驗步驟

A．按圖(甲)所示接好電路，閉合開關前，滑片P應置于________端．

B．滑片P移到適當位置，用電壓表測出定值電阻R₀兩端的電壓U₁．

C．________．

D．保持滑片P不動，用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U．

E．移動滑片P的位置，重復步驟B、C、D兩次．

(2)討論交流

小明通過對實驗數(shù)據(jù)分析，得到結論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．

另一小組的小芳通過實驗得到結論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．

你認為________的結論更合理．理由是________．

(3)小明測電阻R₀兩端的電壓時，電壓表示數(shù)如圖13(乙)所示，則此時R₀兩端的電壓為________V．

(4)小明按圖(甲)所示接好電路，閉合開關S，無論怎樣移動滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R₀外，其余都沒有問題，則電路中存在的故障可能是________．為進一步確定故障，應將電壓表接________________．

在“用伏安法測小燈泡電阻”的實驗中，待測小燈泡額定電壓為2.5 V．

(1)請用筆畫線代替導線，將如圖所示的實驗電路未連接部分連接好(連線不得交叉)．

閉合開關前，滑動變阻器的滑片應置于________(選填“a”或“b”)端．

(2)當開關閉合后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，終過分折，同學們猜想了一些可能的原因，見表．

請根據(jù)同學們的猜想，在表中寫出對位的電壓表和電流表的示數(shù)情況．

(3)故障排除后，同學們移動滑動變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應的通過小燈泡的電流值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標紙上繪制出了通過小燈泡的電流隨其兩端電壓變化關系的圖像(如圖所示)．分析圖像可知，小燈泡正常工作時的燈絲電阻為Ω．

(4)從圖像還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸________(選填“變大”或“變小”)，從物理學角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是________．

(5)實驗中測出了小燈泡在多次不同電壓下的燈絲電阻，有些同學認為可以進一步求出它們的平均值以減小誤差．你是否同意他們的觀點？請說明理由．

(6)該實驗的整套裝置還可以用于其它實驗，請舉出一例．