關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是

溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多

物體內(nèi)能增加，溫度一定升高

物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量

物體溫度升高，它的熱量一定增加

體重為490 N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力

等于490 N，方向豎直向下

等于490 N，方向豎直向上

大于490 N，方向豎直向下

小于490 N，方向豎直向上

如下圖所示的電路中，開關(guān)只控制燈L₂的電路是

下列用電器中利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象工作的是

電烤箱

電鈴

動圈式話筒

電風(fēng)扇

小欣同學(xué)嘗到了知識歸納整理的甜頭，學(xué)習(xí)物理后，對知識歸納如下，其中有錯誤的是

物理量單位

各類儀器的原理

生活工具原理

能量轉(zhuǎn)化

在新型飛機研制中，將飛機放在風(fēng)洞中固定不動，讓模擬氣流迎面吹來，便可以模擬空中的飛行情況．此時，機艙里的飛行員感覺飛機在飛行，則他所選的參照物是

模擬氣流

飛機

地面

他本人

如圖是張博同學(xué)在運動場上看到的一些場景，他運用學(xué)過的物理知識進行分析，下列分析正確的是

王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來，是因為足球在水平面上沒有受到力的作用

張紅同學(xué)百米沖線后沒有立即停下來，是因為受到了慣性作用

張彥同學(xué)在做引體向上，當(dāng)他在單杠上靜止不動時，他對單杠的拉力和他的重力是一對平衡力

劉明同學(xué)對拉力器的作用力能使彈簧伸長，說明力能使物體發(fā)生形變

以下是某同學(xué)作出的一些估測數(shù)據(jù)，其中明顯不符合實際情況的是

一枚一角硬幣的厚度最接近于2×10³ μm

中學(xué)生的脈搏每分鐘跳動75次

初中物理實驗室中使用的一段銅導(dǎo)線的電阻約為10 Ω

某轎車的功率約為75 kW

如圖所示，(甲)、(乙)、(丙)和(丁)是利用每秒閃光10次的頻閃照相裝置拍攝的物體運動照片的四幅示意圖(圖中的黑點表示物體)，其中能說明物體可能受到平衡力作用的圖片是：

城市居民集中區(qū)，在晚上用電高峰時，用戶的電燈沒有正常發(fā)光時亮．以下有關(guān)原因的分析正確的是

用戶電燈獲得的電壓低了

供電干線上的電流小了

用戶電燈的電阻小了

發(fā)電廠提供的電能少了