探究如下圖的串聯(lián)電路中的電流有什么關(guān)系，進(jìn)行猜想或假設(shè)之前，你把電流與生活中遇到的________進(jìn)行類(lèi)比，依照你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阕龀龅牟孪胧莀___________________________________________________________．

給你三只小燈泡，把它們接入同一電路中可以有幾種接法？動(dòng)手試一試，看看自己能否找到與課本中不同的連接方法．如果有就把它記錄在下面．

給你一只有兩個(gè)投擲方向的開(kāi)關(guān)一單刀雙擲開(kāi)關(guān)，如下圖所示可以用其中任何一個(gè)開(kāi)關(guān)控制電燈泡，你一定也能設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的電路．和你的同學(xué)比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)出的電路又多又好．

小明在浴池里洗澡，看到天花板上滴下水珠．他想：“水蒸氣變成水有沒(méi)有條件？是不是跟溫度有關(guān)？”他先進(jìn)行了猜想：水蒸氣的液化是否跟遇到冷的物體有關(guān)？然后他就進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，給試管里的水加熱，用導(dǎo)管把產(chǎn)生的水蒸氣噴到冷的玻璃片上，看到有水珠產(chǎn)生，而再把水蒸氣噴到加熱后的玻璃片上時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)水珠．

根據(jù)閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)小明同學(xué)可以得到一個(gè)什么結(jié)論？

(2)上述結(jié)論在生產(chǎn)和生活中有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明．

(3)小明同學(xué)在上述研究過(guò)程中采取了怎樣的程序？

把一個(gè)蘿卜縱向一分為二，其中一半放在塑料袋中并扎緊袋口，把它們都放在一通風(fēng)干燥處，過(guò)一天后再把它們比較一下，看有什么不同，實(shí)際做做，并想想為什么？

蒸發(fā)有快有慢，那么是什么因素在影響蒸發(fā)快慢呢？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，先猜一猜這些因素有哪些，然后動(dòng)手做做，看它們是如何影響的？寫(xiě)出你的做法．

水沸騰時(shí)，我們需給它加熱，可見(jiàn)沸騰吸熱；但水蒸發(fā)時(shí)，很多時(shí)候我們并沒(méi)有給它“加熱”，為什么還說(shuō)蒸發(fā)吸熱呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明蒸發(fā)是否吸熱．

所需器材：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

分析論證：

由于課堂時(shí)間有限，很多同學(xué)可能只觀察了熔化過(guò)程，而沒(méi)有觀察凝固過(guò)程，請(qǐng)你在科技活動(dòng)時(shí)間對(duì)這相反的兩個(gè)過(guò)程作持續(xù)的觀察，并作出連續(xù)的熔化凝固圖像，從你的實(shí)驗(yàn)來(lái)看，海波(或別的晶體)的熔點(diǎn)與其凝固點(diǎn)完全一樣嗎？先自己想想原因，再問(wèn)問(wèn)老師或家長(zhǎng)或者自己查查資料．

為了研究不同固體在熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，課本上給我們安排了兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，繪制兩個(gè)不同的熔化曲線，得出了兩種不同的規(guī)律，這是一種比較研究方法．請(qǐng)你以冰和蠟為例，仿此法來(lái)研究一下晶體和非晶體正在熔化時(shí)，它們?cè)谟捕�、彈性方面的不同�?/P>

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

水的凝固點(diǎn)是0℃，酒精的凝固點(diǎn)是－117℃，把水和少量的酒精混合后，它們的凝固點(diǎn)將是怎樣的？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)．

所需器材：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

分析論證：