寫出下列符號所代表的電路元件：(1)_______(2)_______(3)_______，(4)_______，(5)_______．

某反恐小組的拆彈專家在拆除恐怖分子設置的定時爆炸裝置，如圖所示，為使爆炸裝置停止工作，應拆除的線為_______．

仔細觀察圖中的器材，你可以把它們分成兩類：其中一類是用電器，另一類是________，它在電路中的作用是_____，在電路圖中用符號________表示．

如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊，被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠．回答以下問題：

(1)設計本實驗的目的是研究________．

(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了________．

(3)此實驗得出的結論是________．

(4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學生百米賽跑時的一些數(shù)距．

可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是________，你這樣判斷的依據是________．

在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學們測得圖甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同．

(1)實驗后小明想：對于同一滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經過思考后他認為：即使像圖甲那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與________有關，并用實驗證明了自己的猜想是正確的．你認為小明的實驗方法是：_______．

(2)小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學，大家探究的欲望更加強烈，大家認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，所以，________也應該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素．小明說：其實大家已測得的甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同，就證明了這一點．

楊老師提醒同學們說：大家應該注意到，在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時，我們沒有考慮摩擦的因素．

小張和小王同學分別用圖所示滑輪相同但繩子繞法不同的兩個滑輪組提升相同的重物．

小張同學認為自己設計的裝置(圖甲所示)更省力；小王同學認為自己設計的裝置(圖乙所示)機械效率更高．若不計摩擦，你認為甲、乙兩個裝置中________更省力．而機械效率的關系是________．

圖為商店里使用的臺秤，使用方法與天平相似．使用時，先將游碼移到左端“0”刻度處，若發(fā)現(xiàn)秤桿右端上翹，則凋零螺絲應向________(填“左”或“右”)旋動才能使秤桿平衡；現(xiàn)用臺秤稱某物體質量，所加槽碼和游碼的位置如圖所示，則該物體的質量為________kg．

下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中，記錄的部分測量結果，請在空格中填入適當?shù)闹担?每個鉤碼質量均為50g，g取10N/kg)

在本次實驗課的總結中，老師提出了這樣一個問題：如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？

小王認為，杠桿仍能保持平衡；小李認為，杠桿將順時針轉動；小趙認為，杠桿將逆時針轉動，你的觀點是________的觀點正確．（填小王、小李或小趙）

在圖實驗裝置中：(1)實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)左端下傾，應將橫梁右端的螺母向________(填“左”或“右”)邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；(2)實驗時只有10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平穩(wěn)？(請設計兩種答案)

小宇同學在制定“探究杠桿平衡條件”實驗計劃時，準備用圖所示裝置，想讓杠桿AB在水平位置平衡，這樣做的好處是便于________，若開始時，發(fā)現(xiàn)B端下沉，可將B端螺母向________邊調整．