小明同學(xué)在制作、研究電磁鐵的過程中，使用了兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示，這個實驗說明

電磁鐵吸引的大頭針越多，表明它的磁性越弱

電流越大，電磁鐵的磁性越強

線圈匝數(shù)多，電磁鐵的磁性就一定強

電流相等時，鐵芯相同的電磁鐵，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強

如圖所示，能夠正確表示條形磁鐵的外部從S極到N極磁場強弱的變化情況的圖像是

如圖所示，甲、乙、丙三個彈簧測力計下分別懸掛鐵塊、銅塊、一個小磁鐵(小磁鐵的下端為S極且正處于水平位置的大條形磁鐵N極的正上方)，三個彈簧測力計固定懸掛在同一水平線，依次從大條形磁鐵N極的正上方由左至右勻速運動至完全通過其S極的過程中，三個彈簧測力計的示數(shù)變化情況正確的是

甲、丙均先變小后變大

甲先變大，后變小，再變大，最后又變小

甲、乙彈簧測力計示數(shù)變化規(guī)律相同

乙、丙先變大，后變小

在一個圓紙盒里藏放著一根條形磁鐵，在盒子周圍放置一些小磁針(小磁針涂黑端為N極)，這些小磁針靜止時的指向如圖所示，則選項圖所示中能正確反映盒中條形磁鐵放置情況的是

下面是某同學(xué)在學(xué)習(xí)了磁場后關(guān)于磁場的描述的筆記內(nèi)容，請你指出其中不正確的

磁體具有磁性，磁場是不存在的

磁體周圍存在著磁場，磁場是客觀存在的

磁場的基本性質(zhì)就是對任何磁極都具有磁力作用

磁體間的相互作用是通過磁場來實現(xiàn)的

物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究一個物體受幾個力的作用時，引入合力的概念；②用光線表示光的傳播方向；③研究電流時把它與水流相比；④利用磁感線來描述磁場

上述幾個實例中，采用了相同研究方法的是

①③

②③

②④

①④

如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電磁鐵和物體ab相互吸引，則下列說法中正確的是

ab一定是磁鐵，且a端一定是N極

ab一定是磁鐵，且a端一定是S極

ab可能是磁鐵，且a端是S極

ab僅是一塊鐵，而不是磁鐵

在高壓電的配電柜里，需要隨時監(jiān)測里面的溫度以保證安全．如圖所示為溫度自動報警器的原理圖，在水銀溫度計的頂端封入一段金屬絲，以下說法中正確的是

溫度升高至74℃時，L₁亮，燈報警

溫度升高至74℃時，L₂亮，燈報警

溫度升高至78℃時，L₁亮，燈報警

溫度升高至78℃時，L₂亮，燈報警

如圖所示，在電磁繼電器的低壓控制電路上安裝一個溫度熱敏元件．當(dāng)溫度降低時，低壓控制電路斷開；當(dāng)溫度升高時，低壓控制電路接通，在工作電路上安裝一臺空調(diào)．若將該裝置安裝在一個房間里，下列說法中正確的是

此裝置工作時可使室內(nèi)溫度一直降低

此裝置工作時可使室內(nèi)溫度一直升高

此裝置可使室內(nèi)溫度保持不變

此裝置可使室內(nèi)溫度不會升得太高

如圖所示的是揚聲器的構(gòu)造示意圖，關(guān)于圖中紙盆的運動方向，下面的說法中正確的是

向右運動

向左運動

向上運動

向下運動