下列知識結構中不正確的是（ ）
A．
B．
一個分子熱運動的動能
一個分子勢能
C．
晶體的實例
非晶體的實例
金屬、冰、食鹽、海波、萘
玻璃、松香、瀝青、石蠟
D．

在下述事例中，為了減小壓強的是（ ）
A．在坦克輪子上安裝履帶
B．菜刀鈍了，磨一磨
C．將背包的背帶做得寬一些
D．在鐵軌下鋪設枕木

一輛平板車的一個輪子陷入泥里，小紅和小君來幫忙，小君采用幫忙拉車的方法，小紅采用扳車輪的上部邊緣的方法．若兩人用力相同，方法合理，實際效果（ ）
A．小君的好
B．小紅的好
C．一樣
D．無法判斷

甲、乙兩個正方實心體，分別由密度ρ₁、ρ₂的物質組成，將它們放在水平地面上，甲對地面的壓強為p₁，乙對地面的壓強為p₂．若把甲放在乙的上面時乙對地面的壓強與把乙放在甲上面時甲對地面的壓強之比為（ ）
A．
B．
C．
D．

如圖所示，小安和小虹分別用各自的光具座做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）小虹將點燃的蠟燭依次放在a、b、c、d四個點上，則在光屏上得到的像最大時，蠟燭一定放在______點；放在a點上時，在光屏上可以得到______、______的像，此像的位置大致在______點上；蠟燭放在______點上，能看到放大的虛像．
（2）小安在實驗中不小心將毛玻璃制成的光屏弄碎了，小安用一個與光屏等大的平面鏡來代替光屏，卻很難找到像，這是因為平面鏡表面很光滑，光在上面發(fā)生了______反射，所以不易觀察到像．
（3）實驗時平面鏡還有些歪，小安將其左右移動，眼尖的小虹觀察到近旁的白墻上出現燭焰的像，這是由于平面鏡可以有______的作用?，生活中所使用的______的成像過程與此相似．
（4）如圖“黑箱”內有2個光學元件：透鏡和平面鏡，請你畫出這2個元件，完成光路，并標明反射角．

（5）小虹將自己的毛玻璃光屏借給小安，幫他一起做實驗．實驗中，他們分別使蠟燭和光屏同時在光具座上不停地左右移動，但無論移動到哪里，他們始終都沒能看到燭焰在光屏上所成的像．請你幫助他們分析一下實驗失敗的原因，并指出正確的做法．

小軍和小虹用燒杯、溫度計等器材研究水沸騰時溫度變化的規(guī)律，請你幫他們回答．
（1）水快要燒開時，小軍開始用溫度計測水溫，直到水燒開以后，小軍將記錄數據畫成圖象進行分析（如圖所示），線段______表示水在沸騰．如果小軍用紙盒代替燒杯來燒水，紙盒______燃燒（填“會”或“不會”），這是因為______．
（2）到B點不再加熱，水還能沸騰嗎？為什么？
（3）用水壺將水燒開時，他們發(fā)現有“白汽”不斷產生，但通過進一步的仔細觀察卻發(fā)現出現“白汽”的位置總是與壺嘴有一段距離，而在壺嘴口卻什么也看不見．請你解釋上面兩個現象．
（4）在實驗中，小軍在燒杯上蓋上一個厚紙蓋兒，會發(fā)現水的沸點升高了，這是為什么呢？小虹查閱資料得知水的沸點與氣壓有關：氣壓增大，沸點升高；氣壓減小，沸點降低．燒杯蓋上厚紙蓋兒燒水，使得杯內氣壓增大，所以沸點升高了．但在海拔6km的高山上，水的沸點只有80℃，在幾萬米的高空中，水的沸點居然只有11℃-18℃，所以在高山上會出現“開水不燙手，雞蛋煮不熟，開水不消毒”的現象．假如你到了高山上，你能想辦法將雞蛋煮熟嗎？說出你的理由．
（5）做完燒水實驗后，小虹進一步想：將沸水自然冷卻溫度會隨時間如何變化呢？小虹這種思維方式是利用了______法．下表是他們的實驗數據記錄：

時間t/min		5	10	15	25	35	45	55	65
溫度t/℃	100	71	55	45	35	28	24	22	22

請在下面坐標圖中通過描點畫出上述溫度隨時間變化的曲線．實驗中燒杯裝了500mL的水，則這些水從第5min到第45min放出了______J的熱量．
如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：
①先將滾燙的熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；②先將一匙冷牛奶加進滾燙的熱茶中，然后冷卻5min．你認為方法______的冷卻效果較好．

杠桿的研究：
（1）據報道，在杭州動物園，一位物理老師用一只彈簧測力計“稱”出了一頭大象重，如圖所示，他動用了吊車、鐵籠和長為10m的硬棒作為輔助工具，硬棒實質上是一個______杠桿．生活中這樣的杠桿還有______ （舉出兩例）．若彈簧測力計拉硬棒的力為動力F₁，請你在圖1中畫出動力臂L₁及阻力F₂的示意圖．吊車的吊鉤在棒上的固定處O距彈簧測力計一端的距離為9m，距系鐵籠處的距離為9cm，當棒處于水平平衡時彈簧測力計的示數為200N．若不計棒及鐵籠的重，則該大象重約為______．
 
（2）給你以下器材：硬質輕質米尺（量程為0.1米）、很長的結實細繩、剪刀、2個鉤碼（每個鉤碼質量為50g）（如圖2所示），請你制作一個測量物體質量的桿秤，要求：①畫出裝置圖．②寫出制作原理并進行刻度改造，量程盡可能大．③寫出使用方法．

滑輪的研究
①老師給了小虹和小斌同樣的滑輪，他們卻連成了不同的滑輪組，如圖所示，小虹對小斌說：我的滑輪組繩子段數多，所以更省力，因此機械效率也更大．小斌說：我不信，我們做實驗看一看吧．實驗數據如下：

次數	鉤碼重/N	鉤碼上升的高度/cm	彈簧測力計的示數/N	彈簧測力計移動的距離/cm
小虹	2	10	0.8	40
小斌	2	10	1.0	30

小虹測得滑輪組的機械效率為______，小斌測得滑輪組的機械效率______（選填“大于”“小于”或“等于”）小虹滑輪組的機械效率．
②實驗后小斌想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經過思考后他認為：即使像圖甲那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與______有關，并用實驗驗證了自己的猜想是正確的．小斌的實驗方法是______．
③小斌將自己所做的上述實驗告訴小虹，他們探究的欲望更加強烈，他們認為：用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功對人們是沒有用的，所以，______也應該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素．小斌說：其實我們已測得的甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同，就證明了這一點．
④小斌用滑輪組乙在t秒內提起重為G的重物h米（不計繩重和摩擦），若滑輪組的機械效率為η，求動滑輪重G_動；小斌的功率P．

小軍的學具盒里有各種電磁學元件，他想用如圖所示的學具盒測阻值大約在10Ω左右的燈泡L₁的電阻，請你在圖盒中將所需元件連接成電路．

若實際測得L₁的電阻為9Ω，則請你在如圖表盤中標出此時的電流．