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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：填空題
質(zhì)量相等的水和砂石，吸收了相同的熱量后， 的溫度升高得多．如果它們升高相同的溫度，則 吸收的熱量多．（均選填“水”或“砂石”）（c水＞c砂石）
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
重為3牛的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力的圖示法在圖中畫出它的重力G．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
在如圖中，根據(jù)給出的反射光線OB畫出入射光線AO，并標(biāo)出入射角及其度數(shù)．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的電路中填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào)，要求：開關(guān)閉合后兩燈均能正常工作．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：填空題
如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中，標(biāo)出通電螺線管的N、S極和磁感線的方向．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
如圖所示，是用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力的實(shí)驗(yàn)．測(cè)得該物體的重力為______N．測(cè)力計(jì)是常用的測(cè)量工具，在以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要使用測(cè)力計(jì)的是______（選填序號(hào)，可多選）．
①探究二力平衡的條件 ②探究杠桿平衡的條件
③探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān) ④驗(yàn)證阿基米德原理．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
在“用電壓表、電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，電壓表應(yīng)該______在被測(cè)導(dǎo)體的兩端（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），電壓表的“+”接線柱應(yīng)與被測(cè)導(dǎo)體靠近電源______極的
一端相連．某一次測(cè)量時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，則通過(guò)待測(cè)電阻的電流為______A，若此時(shí)待測(cè)電阻兩端電壓表的示數(shù)為2V，則待測(cè)電阻的阻值為______Ω．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
在“用天平測(cè)質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，卓瑪?shù)膶?shí)驗(yàn)報(bào)告（部分）如下，請(qǐng)完成空缺內(nèi)容的填寫．
實(shí)驗(yàn)名稱 用天平測(cè)量
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河锰炱綔y(cè)量銅塊的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平（含砝碼）、銅塊．
實(shí)驗(yàn)步驟：1．將托盤天平放在______桌面上．
2．移動(dòng)游碼到標(biāo)尺左端的零刻線處．
3．調(diào)節(jié)______使橫梁平衡，指針在刻度板中央．
4．將銅塊放在天平的______盤中．
…
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來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
在圖中，凸透鏡的焦矩為10厘米，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)整光屏的______，以保證燭焰的像能在光屏的______，若保持圖中透鏡的位置不變，將蠟燭移至光具座的“20厘米”刻度處．則應(yīng)在______厘米刻度范圍內(nèi)移動(dòng)光屏尋找像（選填“60～70”或“大于70”），直到光屏上的像最______為止．
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科目：
來(lái)源：2012年全國(guó)西藏班（校）中考物理二模試卷（解析版）
題型：解答題
為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”，小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，設(shè)計(jì)了如圖（a）、（b）所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是______．下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是______和______（均選填序號(hào)）．
①曹沖稱象．②研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，要使用同一導(dǎo)體．
③研究電流時(shí)，把它與水流相類比．④研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念．
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