圖1是測(cè)量高于湖水警戒水位裝置的原理圖.長(zhǎng)方柱形絕緣容器A內(nèi)部左右兩面插有豎直薄金屬板并與電路連接,底部有一小孔與湖水相通,且容器底面與警戒水位相平.已知電源電壓恒為6V,小燈泡標(biāo)有“2V 2W”字樣(燈絲電阻不變).兩金屬板間的湖水電阻R與x的關(guān)系如圖2所示(x為容器內(nèi)水柱高度h的倒數(shù),即x=).求
(1)小燈泡的電阻.
(2)湖水水位高于警戒水位多少米時(shí),燈泡正常工作.
(3)將電流表改為水位計(jì),水位計(jì)的刻度是否均勻,說(shuō)明理由.
(1)由P=UI可得,小燈泡正常工作時(shí)的電流:
IL=P1/U1=2W/2V=1A
由I=U/R
可得,小燈泡的電阻:
RL=U1/I1=2V/1A=2Ω;
(2)燈泡正常發(fā)光時(shí)兩端的電壓為2V,
因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,
所以,湖水電阻兩端的電壓:
UR=U-UL=6V-2V=4V,
因串聯(lián)電路中各處的電流相等,
所以,湖水的電阻R=U1/I1=4V/1A=4Ω,
由圖象可知,當(dāng)R=4Ω時(shí),x=0.2m-1,
所以,h=5m,則湖水水位高于警戒水位5m;
(3)由圖象可知,R=4Ω時(shí),x=0.2m-1,R=8Ω時(shí),x=0.4m-1,
設(shè)R=kx+b,則4Ω=k×0.2m-1+b,8Ω=k×0.4m-1+b,
解得:k=20Ω•m,b=0,
則R與x的關(guān)系式:
R=20Ω•m×x=
20Ω•m |
h |
,
因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,
所以,I與h的關(guān)系式:
I=
U |
RL+R |
=
6V | ||
2Ω+
|
=
3V×h |
1Ω×h+10Ω•m |
,
由表達(dá)式可知,將電流表改為水位計(jì)時(shí),I與h不成比例,電流表的示數(shù)變化不均勻,即水位計(jì)的刻度不均勻.
答:(1)小燈泡的電阻為2Ω;
(2)湖水水位高于警戒水位5m時(shí),燈泡正常工作;
(3)R與x的關(guān)系式:20Ω•m×x,I與h的關(guān)系式:I=
3V×h |
1Ω×h+10Ω•m |
,若將電流表改為水位計(jì),水位計(jì)的刻度是不均勻.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
水在4℃以上時(shí),熱脹冷縮,在0~4℃是熱縮冷脹(即水在0~4℃反常膨脹),那么水在4℃時(shí),其密度將 ( )
A.最小 B.最大 C.和在其他溫度時(shí)的一樣大 D.無(wú)法判斷
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在 處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向 (選填“右”或“左”)調(diào).
(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為 g,醬油的密度為 kg/m3
(3)小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì) (選填“偏大”或“偏小”).
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度.于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.
①調(diào)好天平,用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0
②將一個(gè)燒杯 ,用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1
③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
④則醬油的密度表達(dá)式ρ= (已知水的密度為ρ水).
(5)小明針對(duì)(4)中小華的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估后,認(rèn)為小華設(shè)計(jì)的操作過(guò)程有不妥之處,你認(rèn)為該不妥之處是: 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)跳下,傘打開前,運(yùn)動(dòng)員加速向下運(yùn)動(dòng),此過(guò)程中動(dòng)能 ,重力勢(shì)能 ,機(jī)械能 .(均選填“增大”、“不變”或“減小”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是家庭生活中常用的電水壺.仔細(xì)觀察和思考,可以發(fā)現(xiàn)電水壺的一些設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中的許多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān),請(qǐng)你參照示例試舉一例,要求寫出的設(shè)計(jì)或現(xiàn)象,只能用學(xué)過(guò)的除力學(xué)知識(shí)外的物理知識(shí)解答.
示例:設(shè)計(jì)或現(xiàn)象:壺嘴與壺身是上端開口且下端相連的;
物理知識(shí):使用中應(yīng)用連通器原理.
設(shè)計(jì)或現(xiàn)象:
物理知識(shí): .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在相同加熱條件下,對(duì)初溫相同的甲、乙兩個(gè)物體加熱,設(shè)它們的質(zhì)量分別為m甲、m乙,比熱容分別為C甲、C乙,甲、乙兩物體的溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示,則 ( )
A.若C甲=C乙, 則m甲=m乙
B. 若C甲>C乙,則m甲>m乙
C.若m甲=m乙,則C甲>C乙
D.若m甲>m乙,則C甲<C乙
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是某家用電熱器內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)圖,其中R1R2為加熱電阻絲(R1>R2).下列關(guān)于電阻絲的四種連接方式,可使電熱器提供不同的發(fā)熱功率,其中大小說(shuō)法正確的是 ( )
A.甲的連接方式發(fā)熱功率最小。 B.乙的連接方式發(fā)熱功率最小。
C.丙的連接方式發(fā)熱功率最大。 D.丁的連接方式發(fā)熱功率最大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
“退熱貼”屬于物理降溫用品,被廣泛應(yīng)用于小兒發(fā)熱退燒、如圖2所示,退燒貼中的水分通過(guò) (填物態(tài)變化名稱)吸收體表熱量,可以起到降溫作用,退熱貼在使用過(guò)程中還會(huì)散發(fā)出一股清新的薄荷香味,這是 現(xiàn)象.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如右圖所示,在光滑桌面上鋪有薄桌布,桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子。當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí),桌布上的杯子___________隨之運(yùn)動(dòng)(選填“會(huì)”或“不會(huì)”),這表明杯子___________。
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