5、如圖所示，用兩手指按住一支鉛筆，你會(huì)感到右手指比左手指疼，這是因?yàn)椋ā　。?BR>
分析：物體間力的作用是相互的．壓強(qiáng)跟壓力大小和受力面積有關(guān)，壓力一定，受力面積越大，壓強(qiáng)越小．
解答：解：鉛筆處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的兩手指的壓力是一對平衡力．所以兩手指對鉛筆的壓力相等．由于手指對鉛筆的壓力與鉛筆對手的壓力使一對作用力與反作用力，所以這兩力也相等．由此可知：兩手指受到的鉛筆的壓力相同．由于鉛筆的兩端的受力面積不同，而兩端受到的壓力相同，所以壓強(qiáng)不同，削尖的那端壓強(qiáng)大．
故選C．
點(diǎn)評：知道物體間力的作用是相互的．知道壓強(qiáng)的兩個(gè)影響因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在班級活動(dòng)時(shí)，王麗同學(xué)為大家演奏了一曲二胡獨(dú)奏《二泉映月》．演奏結(jié)束后，張明和李聰仔細(xì)地觀察了王麗的二胡，發(fā)現(xiàn)了二胡上有兩根粗細(xì)不同的弦，旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊．結(jié)合剛才觀看王麗同學(xué)演奏時(shí)的手指按弦的情況，他們猜想：使二胡發(fā)出不同音調(diào)的原因，可能是由于弦的長短、粗細(xì)、松緊程度的不同．
為了證實(shí)他們的猜想，他們決定做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．張明說：“我們要找粗細(xì)不同的兩根約1.5米左右的弦，用尼龍線也可以，然后將弦的一端系在課桌腿上，繞過桌面并拉緊．”李聰說：“這樣做弦緊貼桌面，不能振動(dòng)發(fā)聲．要想辦法使其與桌面懸空起來．另外要使弦有松有緊必須給它不同的拉力．怎么辦？還要注意愛護(hù)公物不要損壞課桌．”經(jīng)過討論，他們按照如圖所示的方法，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

改變A、B之間的距離，即改變琴弦發(fā)音部分的長度，彈撥弦的中部．聽一聽，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉．保持A、B之間的距離不變，增加懸掛的砝碼，將弦拉緊一些，再彈撥一下．聽一聽，發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．保持A、B之間的距離和弦的松緊程度不變，改變弦的粗細(xì)，彈撥后聽一聽，發(fā)現(xiàn)細(xì)的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．張明和李聰對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析與論證，找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因．請根據(jù)上面的短文，回答下面的問題：
（1）張明和李聰?shù)玫降膶?shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是：
在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越
低
低
；
在弦的粗細(xì)、長短相同時(shí)，弦越緊音調(diào)越
高
高
；
在弦的松緊、長短相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越
高
高
；
（2）根據(jù)張明和李聰?shù)贸龅膶?shí)驗(yàn)結(jié)論，在演奏二胡時(shí)，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，王麗同學(xué)的手指，應(yīng)沿著琴弦
由上往下
由上往下
移動(dòng)（填“由上往下”或“由下往上”）；
（3）如果要改變二胡的音色，可以
更換不同材質(zhì)的弦
更換不同材質(zhì)的弦
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在我們的日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域里，磁被廣泛運(yùn)用．請回答下列一組與磁有關(guān)的問題．
（1）目前，世界上研制的磁浮列車主要有兩類：一類為超導(dǎo)型．一類為常導(dǎo)型．磁浮列車主要有懸浮系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)和推進(jìn)系統(tǒng)等部分組成．我國在上海浦東成功建造了世界上第一條商用磁浮列車．它屬于：[
D
D
]
A．超導(dǎo)型，其懸浮系統(tǒng)利用同名磁極互相排斥
B．超導(dǎo)型．其懸浮系統(tǒng)利用異名磁極互相吸引
C．常導(dǎo)型，其懸浮系統(tǒng)利用同名磁極互相排斥
D．常導(dǎo)型，其懸浮系統(tǒng)利用異名磁極互相吸引
（2）將磁鋼M固定在鐵塊C上．用手將一元硬幣B1、B2疊在一起．豎立在磁鋼上端．如圖1所示．將手指稍稍松開一小段距離．將觀察到的現(xiàn)象是
兩枚硬幣分開
兩枚硬幣分開
．原因是
每個(gè)硬幣被磁化為一個(gè)磁體，磁體的同名磁極靠在一起，相互排斥．
每個(gè)硬幣被磁化為一個(gè)磁體，磁體的同名磁極靠在一起，相互排斥．
．
（3）如圖所示是生產(chǎn)中常用的兩種閘刀開關(guān)，圖2中A是導(dǎo)電的閘刀，B是簧片（可以與閘刀保持緊密接觸或分離），C是電磁鐵的線圈，能對圖2（a）中的杠桿D（右邊下降時(shí)左邊會(huì)升起）、圖2（b）中的銜鐵E產(chǎn)生吸力．0是固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸，即支點(diǎn)．K是彈簧．圖中箭頭為電流方向．試說明這兩種開關(guān)分別在什么情況下能自動(dòng)斷開電源．
（4）以下是關(guān)于電飯鍋的原理的說明．請你在畫線的空格處填寫恰當(dāng)?shù)奈锢砻~或數(shù)值，并回答有關(guān)提問．
電飯鍋能自動(dòng)控制電流加熱的程序．把飯煮得甘香柔軟而不焦枯．靠的是如圖19所示的自動(dòng)控制開關(guān)，當(dāng)按下開關(guān)按鍵，如圖3（a）所示．開關(guān)橫桿把磁鐵向上頂，使磁鐵吸住感溫軟鐵．這時(shí)．發(fā)熱電阻絲接通電源，開始加熱．當(dāng)鍋內(nèi)的飯沸騰后．鍋內(nèi)的水就會(huì)因而漸漸減少．當(dāng)鍋內(nèi)的水蒸干．鍋內(nèi)的溫度就會(huì)超過
100
100
℃，當(dāng)溫度達(dá)到103℃時(shí)，感溫軟鐵就不受磁鐵的吸引，開關(guān)的杠桿在彈簧的彈力及自身重力的作用而下降，使接觸點(diǎn)分開，發(fā)熱電阻絲與電源斷開，如圖3（b）所示．與此同時(shí)，接通另一保溫電路（圖中略去未畫），保持飯的溫度在70℃左右．
（a）“當(dāng)溫度達(dá)到103℃時(shí)．感溫軟鐵就不受磁鐵的吸引”這一現(xiàn)象說明了什么物理道理？
（b）能用這種電飯鍋來煮開水，并自動(dòng)保溫在70℃左右嗎？寫下你的判斷，并簡要說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：

取一根鋼鋸條，一端用手指按定在桌面上，另一手的手指將露出桌面的一端下壓至如圖所示a、b兩位置，手指感覺用力較大的是把鋼鋸條壓彎至
b
b
位置（a/b）這一現(xiàn)象說明了
物體彈性形變越大，產(chǎn)生的彈力越大
物體彈性形變越大，產(chǎn)生的彈力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

取一根鋼鋸條，一端用手指按定在桌面上，另一手的手指將露出桌面的一端下壓至如圖所示a、b兩位置，手指感覺用力較大的是把鋼鋸條壓彎至________位置（a/b）這一現(xiàn)象說明了________．

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科目：初中物理 來源：同步題 題型：探究題

找一根鋼片（鋼條或竹片），將它的下端固定起來。如圖甲、乙所示，用手指以較小和較大的兩個(gè)力推鋼片；再按圖丙所示從右邊推鋼片；最后如圖丁所示，用手指將鋼片中下部用力推。   觀察前后幾次鋼片的形變情況進(jìn)行猜想和探究
(1)猜一猜：_______________圖中鋼片彎曲程度最大，_____________圖中的鋼片彎曲程度最小；
(2)探究如圖甲、乙的現(xiàn)象得出結(jié)論：________________________________________________
(3)探究圖甲、丙的現(xiàn)象得出結(jié)論：___________________________________________________
(4)探究圖甲、丁的現(xiàn)象得出結(jié)論：_______________________________________________________

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