18、為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)先做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在三只完全相同的杯子中分別放入100克水、200克水和200克沙子，各插入一支溫度計(jì)，并在杯口上蓋上一薄塑料片，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)均為20℃．將三只杯子同時(shí)放置在太陽(yáng)光下，過一段相同時(shí)間后，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)如圖（a）、（b）、（c）所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．

（1）比較圖（a）和（b）兩圖可得：
質(zhì)量不同的水（同一物質(zhì)組成的物體），吸收相同的熱量后，質(zhì)量小的水（物體）升高的溫度多
．
（2）比較圖（b）和（c）兩圖可得：
質(zhì)量相等的水和沙子（不同物質(zhì)組成的物體），吸收相同的熱量后，沙子升高的溫度比水升高的溫度多
．
分析：（1）根據(jù)物理中常用的控制變量法知，控制了物質(zhì)的種類相同，初溫相同，受熱條件相等，來研究升高的溫度與質(zhì)量的關(guān)系．
（2）根據(jù)物理中常用的控制變量法知，控制了物質(zhì)的種類不同，質(zhì)量相等，初溫相同，受熱條件相等，來研究升高的溫度與物質(zhì)種類的關(guān)系．
解答：解：（1）由控制變量法知，當(dāng)質(zhì)量不同的水，在相等的條件下吸收相同的熱量后，升高的溫度與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越小，升高的溫度越大；
（2）由控制變量法知，當(dāng)質(zhì)量相等的不同的不和沙子，在相等的條件下吸收相同的熱量后，升高的溫度與物質(zhì)的種類有關(guān)，對(duì)于沙和水來說，沙子升高的溫度比水升高的溫度多．
故本題答案為：質(zhì)量不同的水（同一物質(zhì)組成的物體），吸收相同的熱量后，質(zhì)量小的水（物體）升高的溫度多；質(zhì)量相等的水和沙子（不同物質(zhì)組成的物體），吸收相同的熱量后，沙子升高的溫度比水升高的溫度多．
點(diǎn)評(píng)：本題利用了控制變量法研究了物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)的不同，是引出比熱容概念的實(shí)驗(yàn)．控制變量法就是在研究和解決問題的過程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究的問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)利用如圖所示裝置的做了如下實(shí)驗(yàn)：他們?cè)趦芍煌耆嗤臒蟹湃?00克水和100克煤油，用兩只相同酒精燈加熱，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量液體的溫度隨時(shí)間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)如表一，表二所示．（已知ρ水＞ρ煤油）
表一 100克水   表二 100克煤油
加熱時(shí)間 0 4 8 12 16 加熱時(shí)間 0 2 4 6 8
溫度（℃） 20 22 24 26 28 溫度（℃） 20 22 24 26 28
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8 升高溫度（℃） 0 2 4 6 8
（1）甲圖燒杯中盛的液體是
 
（選填“水”或“煤油”）．實(shí)驗(yàn)中，用相同酒精燈加熱的目的是：
 
．加熱時(shí)間長(zhǎng)短間接反映了
 
．
（2）分析比較表一（或表二）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
 
．
（3）分析比較表一和表二中
 
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多．
（4）小組同學(xué)進(jìn)一步綜合分析表一、表二數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
綜合分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可得：同種物質(zhì)，吸收熱量與質(zhì)量、升高溫度的比值是定值．該結(jié)論是
 
（選填“正確完整”、“正確不完整”、“錯(cuò)誤”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)用兩只同樣的加熱器分別給質(zhì)量相等、初溫相同的水和某種液體同時(shí)加熱，每隔1分鐘記錄一次水和該液體的溫度，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5
水的溫度/℃ 15 16 17 18 19 20
某液體的溫度/℃ 15 17 19 21 23 25
（1）從上表中可得出結(jié)論：相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，吸收相同的熱量時(shí)，升高的溫度
不同
不同
．
附：幾種物質(zhì)的比熱[×103J/（kg?°）]

物質(zhì) 水 酒精 煤油 冰
比熱容 4.2 2.4 2.1 2.1
（2）設(shè)該種液體的比熱容為c1，水的比熱容為c2，則c1：c2=
1：2
1：2
，查比熱表可知這液體可能是
煤油
煤油
．
（3）在探究有多個(gè)變化因素的問題時(shí)，只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變的這種探究方法叫
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)利用水和酒精進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)得如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 水 酒精
體積V/cm3 質(zhì)量m/g 體積V/cm3 質(zhì)量m/g
1 10 10 10 8
2 20 20 20 16
3 30 30 30 24
4 40 40 40 32
（1）通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可以得到：
結(jié)論1：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比一般是
相同
相同
（選填“相同”或“不同”）的；
結(jié)論2：不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比一般是
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的；
（2）科學(xué)上通常用
密度
密度
這個(gè)物理量來表示物質(zhì)的這種特性．
（3）體積為50cm3的水的質(zhì)量是
50
50
g．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?浦東新區(qū)二模）為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測(cè)出甲和乙液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量．下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)
物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 體積（立方厘米） 質(zhì)量（克）
 
甲		 1 10 18
2 20 36
3 30 54
 
乙		 4 10 8
5 20 16
6 30 24
（1）分析上表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的初步結(jié)論是
同種液體，質(zhì)量與體積成正比
同種液體，質(zhì)量與體積成正比
．
（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1與4、2與5、3與6
1與4、2與5、3與6
可歸納得出的初步結(jié)論是相同體積的甲、乙兩種液體，它們的質(zhì)量是不相同的．
（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析、比較表中的數(shù)據(jù)，可歸納得出的初步結(jié)論是：
（a）分析、比較實(shí)驗(yàn)1、2、3或4、5、6，可以得出
同種液體，質(zhì)量和體積的比值是一個(gè)定值
同種液體，質(zhì)量和體積的比值是一個(gè)定值
．
（b）分析、比較實(shí)驗(yàn)1、2、3和4、5、6，可以得出
不同液體，質(zhì)量和體積的比值一般不相同
不同液體，質(zhì)量和體積的比值一般不相同
．

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