(2010?長(zhǎng)春)圖甲是探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn),圖乙是探究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲實(shí)驗(yàn)表明:平面越光滑,小車(chē)運(yùn)動(dòng)距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
.聯(lián)想到在雨雪天駕駛汽車(chē)應(yīng)適當(dāng)
增大
增大
(選填“增大”或“減小”)汽車(chē)之間的距離.
(2)圖乙實(shí)驗(yàn)表明,鋼球質(zhì)量越大,動(dòng)能越
.聯(lián)想到高速公路的限速牌上同時(shí)標(biāo)明“120”和“100”字樣,
大客車(chē)
大客車(chē)
(選填“大客車(chē)”或“小轎車(chē)”)的限速應(yīng)該是100km/h.
(3)由此看來(lái),無(wú)論是保持車(chē)距還是限制車(chē)速,都是由于汽車(chē)具有
慣性
慣性
,要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),剎車(chē)后不能立即停下來(lái),所以要遵守交通規(guī)則.
分析:(1)在圖甲中,通過(guò)接觸面的粗糙程度反映阻力的大小,又通過(guò)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)近反映“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”,由圖知:阻力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn);可以科學(xué)推理:如果物體不受力,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng);
(2)在圖乙中,讓小球從同一高度下落,目的是控制小球的速度相同,改變質(zhì)量,質(zhì)量越大,小球?qū)ν庾龉υ蕉,說(shuō)明小球的動(dòng)能越大,越不容易剎車(chē);
(3)一切物體都具有慣性,由于慣性它將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),所以汽車(chē)不會(huì)立即停下來(lái).
解答:解:(1)平面越光滑,阻力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn);在雨雪天,路面很滑,阻力很小,由于慣性汽車(chē)會(huì)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,剎車(chē)距離應(yīng)增大;
(2)從圖乙中知:速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大,由于慣性,越不容易剎車(chē),不同車(chē)型的汽車(chē)應(yīng)限制不同的車(chē)速,大客車(chē)的限制速度越小;
(3)一切物體都具有慣性,無(wú)論是保持車(chē)距還是限制車(chē)速,都是由于汽車(chē)具有慣性,要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),剎車(chē)后不能立即停下來(lái),所以要遵守交通規(guī)則.
故答案為:
(1)遠(yuǎn);增大;
(2)大;大客車(chē);
(3)慣性.
點(diǎn)評(píng):本題考查了阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響、質(zhì)量對(duì)物體動(dòng)能的影響、慣性等知識(shí),要學(xué)會(huì)利用控制變量法分析問(wèn)題,并能把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,分析解答問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?長(zhǎng)春模擬)如圖所示,當(dāng)敲擊音叉乙時(shí),觀察到兩個(gè)與音叉接觸的乒乓球都將會(huì)彈起,這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在
振動(dòng)
振動(dòng)
,也能說(shuō)明聲音可在空氣中傳播,還能說(shuō)明聲波能傳遞
能量
能量

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(2010?長(zhǎng)春模擬)兩人打夯時(shí),夯錘被高高拋起,如圖所示,當(dāng)繩索松弛時(shí),夯錘因
慣性
慣性
會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng),這一過(guò)程中夯錘的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能在逐漸增大.

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(2010?長(zhǎng)春模擬)夏日,很多公園都推出了一個(gè)叫“水上行走球”的游樂(lè)項(xiàng)目.行走者被關(guān)進(jìn)了一個(gè)大塑料球中,充氣后封閉起來(lái).如果球、球內(nèi)氣體和人的總質(zhì)量為60kg,當(dāng)連人帶球被推入水中靜止后,如圖所示,此時(shí)塑料球受到的浮力為
600
600
N(g=10N/kg);當(dāng)人和球在水中上下振動(dòng)過(guò)程中,塑料球受到的浮力是
變化
變化
(選填“變化”或“不變”)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?長(zhǎng)春模擬)學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后,小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具,如圖甲所示,其中AB是一根輕質(zhì)木桿,AO=OB,O處為提紐.

(1)當(dāng)把物體放在左盤(pán)中,為了使木桿在水平位置平衡,他應(yīng)在右盤(pán)中放入質(zhì)量與左盤(pán)物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼.在測(cè)量中發(fā)現(xiàn),為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量,他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼,很不方便.
(2)他看到物理課本中有這樣一句話“托盤(pán)天平的兩臂長(zhǎng)度相等,天平平衡后,被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(3)他想是否可以不用右盤(pán)而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來(lái)做游碼,于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn).他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿,并將右盤(pán)換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊.如圖乙所示,當(dāng)左盤(pán)中放入1kg物體時(shí),鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡.若增加左盤(pán)中物體的質(zhì)量,鐵塊應(yīng)向
端移動(dòng),也能使木桿在水平位置平衡.用這樣的方法,就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤(pán)中不同物體的質(zhì)量,從而解決(1)中的問(wèn)題.
(4)但小明又發(fā)現(xiàn),當(dāng)左盤(pán)中物體質(zhì)量較大時(shí),無(wú)論怎么移動(dòng)鐵塊也無(wú)法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡,請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下,幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡.你的方法是:
將左盤(pán)向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤(pán)向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
.(寫(xiě)出一種方法即可)

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