19．關(guān)于內(nèi)能及其利用，下列說法正確的是（　�。�
A．在甲、乙兩個(gè)相同的杯子內(nèi)都裝入溫度相同的水，這兩杯水的內(nèi)能相同
B．我們可以用“熱量”和“功”來量度物體內(nèi)能的改變
C．丙物體的內(nèi)能大于丁物體的內(nèi)能，則它們接觸時(shí)，一定會(huì)發(fā)生熱傳遞，熱量從丙傳給丁
D．熱機(jī)一個(gè)工作循環(huán)只做一次功，在做功沖程中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能

分析 （1）內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，內(nèi)能與物體的溫度和質(zhì)量有關(guān)；
（2）功是能量轉(zhuǎn)化的量度，能量轉(zhuǎn)化的多少可以用功來量度，熱量是度量熱傳遞能量轉(zhuǎn)移的多少；
（3）熱傳遞的條件，存在溫度差，熱量從溫度高的物體傳向溫度低的物體．
（4）做功沖程中將高溫氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

解答 解：A、物體的內(nèi)能與物體質(zhì)量、溫度、體積有關(guān)，溫度相同的甲乙兩杯水，內(nèi)能不一定相等，故A錯(cuò)誤；
B、功是能量轉(zhuǎn)化的量度，熱量是度量熱傳遞能量轉(zhuǎn)移的多少，所以我們可以用“熱量”和“功”來量度物體內(nèi)能的改變，故B正確；
C、熱傳遞的條件是有溫度差，因此溫度不同的兩物體相互接觸時(shí)，一定會(huì)發(fā)生內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，當(dāng)丙物體的內(nèi)能大于丁物體的內(nèi)能，但丙的溫度不一定比丁高，則它們接觸時(shí)，不一定會(huì)發(fā)生熱傳遞，故C錯(cuò)誤；
D、熱機(jī)一個(gè)工作循環(huán)只做一次功，在做功沖程中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系以及熱傳遞的理解，是一道綜合題，有一定的難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于光現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．影的形成，是由于光的直線傳播
B．玻璃幕墻反射的光會(huì)“晃”著人的眼睛，是由于光發(fā)生了漫反射
C．小芳面站在鏡前，當(dāng)她遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，則鏡中的像大小不變
D．“海市蜃樓”的形成，是由于光發(fā)生了折射

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．2016年12月，我國遼寧艦走向“深藍(lán)”，開展遠(yuǎn)海訓(xùn)練．若說遼寧艦靜止的，則選擇的參照物可能是（　�。�
A．太陽B．陸地C．艦上的旗桿D．正在降落的殲-15

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

7．小明探究家中一臺(tái)即熱式電熱水器的實(shí)際功率．他讓家中其他用電器都停止工作，只接通電熱水器，觀察到家中電子式電能表的指示燈在1min內(nèi)閃爍了320次，該電能表的技術(shù)參數(shù)如圖所示．問：
（1）這臺(tái)電熱水器的實(shí)際功率多大？
（2）觀察銘牌，發(fā)現(xiàn)該熱水器的實(shí)際功率小于其額定功率，造成這一結(jié)果的原因可能是實(shí)際電壓小于額定電壓（寫出一條即可）．
（3）最多還能同時(shí)接入功率多大的用電器？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列說法中正確的是（　　）
A．茶壺、船閘都屬于連通器，主要是利用大氣壓原理工作的
B．荷花飄香、煙雨蒙蒙都是說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C．調(diào)節(jié)小提琴琴弦的松緊程度，主要目的不是為了改變音色而是改變響度
D．跳高運(yùn)動(dòng)員起跳蹬地時(shí)，他對(duì)地的壓力大小等于地面對(duì)他的支持力

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示是一款超聲導(dǎo)盲手杖，它可以發(fā)射超聲波探測(cè)周圍5m內(nèi)障礙物的情況，并處理成語言信號(hào)及時(shí)播放出來，達(dá)到“以聽代視”的效果．該手杖可幫助盲人辨別障礙物的方位、距離、大小甚至形狀等信息．下列說法正確的是（　�。�
A．該導(dǎo)盲杖說明了聲音可以傳遞信息
B．超聲波的頻率低于20Hz
C．超聲波信號(hào)會(huì)對(duì)使用者造成電磁波輻射危害
D．超聲波信號(hào)遇到障礙物后不會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．按要求完成如圖①在虛線框中補(bǔ)畫完整電路圖，滿足能控制通電螺線管磁場(chǎng)的有無和磁場(chǎng)強(qiáng)弱．②標(biāo)出磁感線的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)室有如下器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯（2個(gè)）、彈簧測(cè)力計(jì)、金屬塊、細(xì)線（質(zhì)量和體積不計(jì)）、足量的水（密度已知）、足量的未知液體（密度小于金屬塊的密度）．

（1）一組選用上述一些器材測(cè)量金屬塊的密度，步驟是：
①在量筒中倒入20mL水；
②把金屬塊浸沒在量筒的水中，如圖1所示，由此可知金屬塊的體積為20cm3；
③把天平放在水平桌面上，如圖2甲所示，接下來的操作是：
a、將游碼撥到零刻度線處；
b、向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡；
c、取出量筒中的金屬塊直接放在左盤，向右盤加減砝碼并移動(dòng)游碼使天平重新平衡，如圖2乙所示．
計(jì)算金屬塊的密度是7.89×103kg/m3．該實(shí)驗(yàn)所測(cè)密度比金屬塊實(shí)際的密度偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（2）二組選用上述一些器材，設(shè)計(jì)了一種測(cè)量未知液體密度的實(shí)驗(yàn)方案．
選用器材：彈簧測(cè)力計(jì)、金屬塊、細(xì)線、水、足量的未知液體、燒杯（2個(gè)）
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出金屬塊在空氣中的重力G；
②用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛金屬塊浸沒在未知液體中（未接觸燒杯底），其示數(shù)為F1；
③用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛金屬塊浸沒在水中（未接觸燒杯底），其示數(shù)為F2；
④未知液體密度的表達(dá)式：ρ=$\frac{G-{F}_{1}}{G-{F}_{2}}{ρ}_{水}$．（用字母表示，已知水的密度為ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．物理學(xué)中，用磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示）來描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，國際單位是特斯拉（用字母T表示），磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大表示磁場(chǎng)越強(qiáng)；B=0表明沒有磁場(chǎng)．有一種電阻，其阻值大小隨周圍磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化而變化，這種電阻叫磁敏電阻，為了探究電磁鐵磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與哪些因素有關(guān)，小超設(shè)計(jì)了如甲、乙兩圖所示的電路，圖甲中電源電壓恒為6V，R為磁敏電阻，圖乙中的電磁鐵左端靠近且正對(duì)圖甲中的磁敏電阻R1磁敏電阻R的阻值隨周圍磁感應(yīng)強(qiáng)度變化的關(guān)系圖象如圖丙所示．

（1）當(dāng)圖乙S2斷開，圖甲S1閉合時(shí)，磁敏電阻R的阻值是100Ω，電流表的示數(shù)為60mA．
（2）閉合S1和S2，圖乙中滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，小超發(fā)現(xiàn)圖甲中的電流表的示數(shù)逐漸減小，說明磁敏電阻R的阻值變大，電磁鐵的磁感應(yīng)強(qiáng)度變強(qiáng)．
（3）閉合S1和S2，圖乙中滑動(dòng)變阻器的滑片P保持不動(dòng)，將磁敏電阻R水平向左逐漸遠(yuǎn)離電磁鐵時(shí)，小超將測(cè)出的磁敏電阻與電磁鐵左端的距離L、對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)I及算出的磁感應(yīng)強(qiáng)度B同時(shí)記錄在下表中，請(qǐng)計(jì)算當(dāng)L=5cm時(shí)，磁敏電阻R所在位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.40T．
L/cm123456
I/mA101215203046
B/T0.680.650.600.510.20
（4）綜合以上實(shí)驗(yàn)可以看出：電磁鐵磁感應(yīng)強(qiáng)度隨通過電流的增大而增大；離電磁鐵越遠(yuǎn)，磁感應(yīng)強(qiáng)度越弱．

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