1、用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺到彎折部位的
溫度
升高,表明鐵絲的內(nèi)能
變大
;如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮
著火
了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度
升高
并達(dá)到棉絮的
著火點(diǎn)
,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了
做功
是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在
機(jī)械
能和
內(nèi)
能之間相互轉(zhuǎn)化的.
分析:改變物體內(nèi)能的方式有熱傳遞和做功兩種.
做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化,具體來(lái)說(shuō)是內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化.
對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增加,溫度升高;物體對(duì)外做功,物體的內(nèi)能減少,溫度降低.
解答:解:將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,手對(duì)鐵絲做了功,鐵絲的內(nèi)能增大,溫度升高;
用力將活塞壓下,活塞對(duì)空氣做功,空氣的內(nèi)能增大,溫度升高,達(dá)到了棉花的著火點(diǎn),棉花就會(huì)燃燒.
上述兩種辦法都是通過(guò)對(duì)物體做功來(lái)增大物體內(nèi)能的,做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)就是內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化.
故答案為:溫度;變大;著火;升高;著火點(diǎn);做功;機(jī)械;內(nèi).
點(diǎn)評(píng):此題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證做功改變物體內(nèi)能的方法,是一道比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺到彎折部位的 ________升高,表明鐵絲的內(nèi)能 ________;如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮 ________了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度 ________并達(dá)到棉絮的 ________,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了 ________是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在 ________能和 ________能之間相互轉(zhuǎn)化的.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺到彎折部位的 ______升高,表明鐵絲的內(nèi)能 ______;如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮 ______了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度 ______并達(dá)到棉絮的 ______,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了 ______是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在 ______能和 ______能之間相互轉(zhuǎn)化的.

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科目:初中物理 來(lái)源:《12.3 機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:填空題

用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺到彎折部位的     升高,表明鐵絲的內(nèi)能     ;如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮     了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度     并達(dá)到棉絮的     ,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了     是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在     能和     能之間相互轉(zhuǎn)化的.

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科目:初中物理 來(lái)源:《12.3 機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》2011年同步練習(xí)(解析版) 題型:填空題

用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能:
如圖1,將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸一被彎折的部位,會(huì)感覺到彎折部位的     升高,表明鐵絲的內(nèi)能     ;如圖2,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力將活塞壓下,我們會(huì)看到:棉絮     了,這表明用力壓下活塞時(shí),玻璃筒內(nèi)的溫度     并達(dá)到棉絮的     ,所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象.
上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了     是改變物體內(nèi)能的另一種方式.用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn),用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí),能量是在     能和     能之間相互轉(zhuǎn)化的.

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