如圖所示,圖1為“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射,火箭升空時(shí)的照片.圖2為“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的運(yùn)行路線圖.

(1)運(yùn)載火箭將“嫦娥一號(hào)”平地托起,直沖云天.火箭在加速上升過(guò)程中,機(jī)械能______(填“增大”、“減小”或“不變”),它是利用向后噴出氣流而使自身受力前進(jìn)的,這是運(yùn)用了力學(xué)中______的規(guī)律.
(2)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射后,首先將被送入一個(gè)橢圓軌道,這一軌道離地面最近距離為500km,最遠(yuǎn)為7×104 km,從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)運(yùn)行的過(guò)程中,飛船的速度將______,勢(shì)能將______.(填“變大”、“變小”或“不變”).

解:(1)火箭在加速上升過(guò)程中,質(zhì)量不變,速度變大,故其動(dòng)能變大;同時(shí)質(zhì)量不變,高度變大,故其重力勢(shì)能變大,故其機(jī)械能變大;它是利用向后噴出氣流而使自身受力前進(jìn)的,這是運(yùn)用了力學(xué)中物體間力的作用是相互的規(guī)律;
(2)從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)運(yùn)行的過(guò)程中,飛船的速度將變大,動(dòng)能變大,高度將減小,重力勢(shì)能減小.
故答案為:(1)增大;物體間力的作用是相互;(2)變大;變。
分析:動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān),且動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能;物體間力的作用是相互的;
點(diǎn)評(píng):本題以“嫦娥一號(hào)”為背景,較全面地考查了有關(guān)機(jī)械能的變化、力的作用效果、能量的轉(zhuǎn)化等物理知識(shí),揭示了物理來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的物理意識(shí),是中考的常見題型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?廣元)我國(guó)的登月工程分三個(gè)階段進(jìn)行,其中發(fā)射首顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”是這一工程的第一個(gè)階段(如圖所示).以下關(guān)于“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的說(shuō)法中不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,小明用玻璃板、相同的兩個(gè)完全相同的蠟燭、刻度尺、橡皮泥、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該
豎直
豎直
放置在水平桌面上.
(2)實(shí)驗(yàn)器材選擇相同的兩個(gè)完全相同蠟燭,其目的是為了
比較像與物的大小
比較像與物的大小

(3)為了說(shuō)明平面鏡中所成的像是實(shí)像還是虛像,應(yīng)采取的具體操作步驟是:將白紙豎直放在蠟燭B處,移開蠟燭B,觀察
像能否成在白紙上(或白紙上有沒有像)
像能否成在白紙上(或白紙上有沒有像)
;若
像不能成在白紙上(或白紙上沒有像)
像不能成在白紙上(或白紙上沒有像)
;則說(shuō)明平面鏡所成的像為
像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,光線1為入射光線,光線2為出射光線.請(qǐng)?jiān)谌鶊D中分別畫出不同的光學(xué)器件.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示,光線1為入射光線,光線2為出射光線.請(qǐng)?jiān)谌鶊D中分別畫出不同的光學(xué)器件.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第5章 透鏡及其應(yīng)用》2013年同步練習(xí)卷E(1)(解析版) 題型:解答題

如圖所示,光線1為入射光線,光線2為出射光線.請(qǐng)?jiān)谌鶊D中分別畫出不同的光學(xué)器件.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案