小紅用如下圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻提醒她不要采用這種方式。這主要是以下哪種原因


  1. A.
    一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作
  2. B.
    需要使用太多的鉤碼
  3. C.
    力臂與杠桿不重合
  4. D.
    力和力臂數(shù)目過(guò)多
D
試題分析：觀察圖片可知，共存在四個(gè)力，對(duì)應(yīng)四個(gè)力臂，給計(jì)算、分析增加了難度，所以選D。
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方法的合理性評(píng)估
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?南平）在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小紅用如下圖所示的滑輪組按圖中順序做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 物體上升的距離h/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/cm 機(jī)械效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30  
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭裉幪钌系谌螌?shí)驗(yàn)的機(jī)械效率．
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省宜興市九年級(jí)上期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

小紅用如下圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻提醒她不要采用這種方式。這主要是以下哪種原因  __  （選填字母）。

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作     B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過(guò)多

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省泰州市姜堰市九年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小紅用如下圖所示的滑輪組按圖中順序做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升的距離h/cm彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/cm機(jī)械效率η
13101.63062.5%
231023050%
33102.530 
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭裉幪钌系谌螌?shí)驗(yàn)的機(jī)械效率．
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江四中九年級(jí)（下）學(xué)情調(diào)研物理試卷（3月份）（解析版） 題型：解答題

在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小紅用如下圖所示的滑輪組按圖中順序做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升的距離h/cm彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/cm機(jī)械效率η
13101.63062.5%
231023050%
33102.530 
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭裉幪钌系谌螌?shí)驗(yàn)的機(jī)械效率．
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越______．

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