18．小華從15W的白熾燈說明書上知道15W的白熾燈內(nèi)是真空，他一直想測量空氣密度的難題瞬間有了方案，請你也寫出小華的實驗方案．

分析 利用排水法測出里面空氣的體積，想辦法讓燈泡內(nèi)進(jìn)入空氣，測出沒有空氣時和有空氣時的質(zhì)量之差得出空氣的質(zhì)量，根據(jù)密度公式得出空氣的密度．

解答 答：①用溢水杯裝滿水，將燈泡部分全部按入水中，用量筒測出排出水的體積V；
②用天平測出白熾燈的質(zhì)量m1；
③使燈泡漏氣，然后測出此時的質(zhì)量m2．
根據(jù)所測物理量計算出空氣的質(zhì)量，則密度ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$．

點評 本題是測量空氣密度的實驗，考查了對實驗方案的設(shè)計，關(guān)鍵要想法得到空氣的質(zhì)量和體積．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述正確的是（　�。�
A．冰融化過程中冰水混合物溫度高于0℃
B．冷凍室取出的冰棍，外表的“霜”是由空氣中水蒸氣凝華而成
C．液化石油氣是以氣體狀態(tài)儲存在鋼罐內(nèi)
D．舞臺上的云霧是干冰升華成的二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動中，小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象：
現(xiàn)象1：電熱器只有在通電時才發(fā)熱．
現(xiàn)象2：電爐是通過銅導(dǎo)線接入電路中的，通電時，電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱．
根據(jù)以上現(xiàn)象，小明猜想：影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時間長短有關(guān)．
（1）現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是電流大�。�
（2）圖中通電時電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收，液體的溫度就會升高．我們可以通過比較等量（選填“等量”或“不等量”）的同種（選填“同種”或“不同”）液體溫度的變化來比較電阻絲發(fā)熱量的多少．
（3）實驗時如將R1和R2（R1≠R2）串聯(lián)接入電路中，這樣設(shè)計主要是為了研究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．第一位發(fā)現(xiàn)地球磁偏角的科學(xué)家是（　　）
A．牛頓B．奧斯特C．沈括D．焦耳

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．閱讀短文，回答問題．
MH370航班失聯(lián)
2014年3月8日凌晨2：40，馬航MH370航班失聯(lián)．航班上有239名乘客，其中有154名中國人，多國立即開救援，這是一次史無前例的多國海上救援力量大集結(jié)，我國先后派出十余艘越洋艦參加搜救，其中東海救助局的小分隊攜帶潛水設(shè)備和水下聲吶探測設(shè)備也前往搜救．隨著搜尋范圍進(jìn)一步擴大，無疑增加了搜救的難度，在依靠艦船和飛機進(jìn)行搜尋的同時，遙感衛(wèi)星也被給予厚望．我國急調(diào)近10顆衛(wèi)星保障馬航失聯(lián)客機搜救，如圖是越洋艦搭載著“艦載機”搜救的場景．
（1）水下聲納探測設(shè)備是利用聲音能夠傳遞信息的特性．
（2）中國海軍潛水員實潛深度達(dá)103米，則此深度潛水員受到的水的壓強1.03×106Pa（ρ海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）．
（3）當(dāng)艦載機降落在航母上時，航母將下沉，航母受到的浮力將變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．用一個動滑輪勻速提升重為150N的物體，使其升高3m，所用拉力為90N，則總功540J，動滑輪的機械效率是83.3%，這個動滑輪的重力為30N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．對于瓶口較小的酒瓶，橫著瓶子倒酒比豎著倒酒容易些 其中的奧秘是瓶口較小的酒瓶豎著倒酒時，瓶內(nèi)氣體體積變大，壓強變小，外界大氣壓不變，在外界大氣壓的作用下，酒會時斷時續(xù)，影響倒酒的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，琳琳小組所用的凸透鏡焦距為10cm．實驗首先調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度．有一次實驗，物距為15cm，這時要得到清晰的像，光屏與凸透鏡的距離將大于（填“大于”、“小于”或“等于”）20cm．隨著蠟燭燃燒變短，燭焰的像將逐漸移動到光屏中心位置的上方，要使像的位置重新位于光屏的中心，如果只調(diào)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向下調(diào)，利用此原理可以制成投影儀．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖1是探究“串聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實物圖：

（1）小明連接電路時，當(dāng)他把最后一根導(dǎo)線剛連接好，燈泡L1、L2就亮了，他在實驗操作中不當(dāng)之處是：連接電路時，開關(guān)沒有斷開．
（2）小剛也進(jìn)行了同樣實驗，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)：燈泡L2亮，而L1卻沒有亮的，以下原因可能是C．
A．通過燈泡L1的電流比L2中的電流小    B．該燈泡的燈絲斷了
C．該小燈泡燈座處可能短路了    　　　D．該燈泡靠近電源負(fù)極
（3）在實驗中，小明用電流表分別測出圖1中A、B、C三處的電流大小，并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論．為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律，下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是更換不同的燈泡，進(jìn)行多次實驗．
（4）當(dāng)小剛實驗中發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗，他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L1、L2電流逐漸變小，所以燈L1較亮，燈L2較暗；小紅認(rèn)為小明的解釋是錯誤的，她只利用圖中的器材設(shè)計了一個實驗，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小明的解釋是錯誤的．在圖2虛線框中，畫出小紅所設(shè)計的實驗電路圖．

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