7.小華做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.實驗桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、兩個焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光源、光具座等器材.

(1)小華先測量凸透鏡A的焦距:將凸透鏡A固定在光具座50cm刻線處,調(diào)整平行光源,使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上,在透鏡另一側移動光屏,直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑,如圖甲所示,則凸透鏡A的焦距為10.0cm;
(2)小華用蠟燭替換掉平行光源進行實驗,實驗前應先將燭焰中心、透鏡光心和光屏中心調(diào)到同一高度;
(3)保持凸透鏡A的位置不變,將點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處,移動光屏,在光屏上得到燭焰倒立、放大的像,如圖乙所示.此實驗現(xiàn)象可說明幻燈機(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)的成像特點;
(4)保持蠟燭位置不變,小華用凸透鏡B替換凸透鏡A,將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻線處,移動光屏,在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像.由此可以判斷:凸透鏡A的焦距大于(選填“大于”或“小于”)凸透鏡B的焦距.

分析 (1)根據(jù)凸透鏡焦點和焦距的定義進行判斷.光點到凸透鏡的距離即為焦距.
(2)探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中央位置.
(3)掌握凸透鏡成像的規(guī)律及應用.知道幻燈機、投影儀都是根據(jù)當物距處于1倍和2倍焦距之間時,成放大倒立實像的原理制成的.
(4)首先根據(jù)成縮小的實像確定物距與焦距的關系,根據(jù)物距的大小關系判斷焦距之間的大小關系.

解答 解:(1)由圖知,光點到凸透鏡的距離為10.0cm,所以凸透鏡的焦距為10.0cm.
(2)應將透鏡、蠟燭火焰、光屏的中心調(diào)到同一高度,像才能呈在光屏的中央位置.
(3)在光屏上可以得到燭焰倒立、放大的像,此時物距處于1倍和2倍焦距之間,幻燈機、投影儀都是根據(jù)這個原理制成的.
(4)蠟燭和凸透鏡的位置不變,凸透鏡A成放大的實像,說明此時物距處于1倍和2倍焦距之間;凸透鏡B成縮小的實像,說明物距大于2倍焦距.因此凸透鏡B的焦距小于凸透鏡A的焦距.
故答案為:(1)10.0;(2)同一高度;(3)幻燈機;(4)大于.

點評 此題探究凸透鏡成像的規(guī)律,掌握凸透鏡成像的特點與物距、像距之間的關系是解決此題的關鍵.(3)問是此題的難點,解決的關鍵是判斷出物距與焦距之間的關系.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.按照下列要求作圖
(1)小明在探究物體的重力與質(zhì)量關系時,建立了如圖1所示的直角坐標系,請你在圖中畫出物體重力與質(zhì)量圖象的大致情況
(2)某登山運動員正在登山途中,請你在圖2中畫出他的前腳對斜坡的壓力和背包受到的重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在“探究不同材料的隔音性能”實驗中:
(1)待檢測的材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)外,可利用的器材還有:音叉、機械鬧鐘、鞋盒,在本實驗中適合作聲源的是機械鬧鐘,原因是聲音較穩(wěn)定.
(2)小明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測材料.他設計了兩種實驗方案,你認為方案B更好,理由是有可靠的實驗數(shù)據(jù),能夠較好的判斷隔音效果.
A.讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽見聲音的響度.
B.讓人一邊聽聲音,一邊向后退,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離.
材料衣服錫箔紙泡沫塑料材料衣服錫箔紙泡沫塑料
距離較長最長響度較響較響
(3)通過實驗得到的現(xiàn)象如上表所示,則待測材料隔聲性能由差到好的順序為:錫箔紙、衣服、泡沫塑料.
(4)實驗后,小明想根據(jù)實驗結果來為某高噪聲車間的工人們設計防噪耳罩,那么上述檢測的材料中最適宜作為耳罩內(nèi)部填充物的是泡沫塑料.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.
(1)為了粗測凸透鏡的焦距,小明上午第二課下課后,將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點,小明認為此點就是凸透鏡焦點的位置,旁邊的同學卻告訴他,這個亮點不是凸透鏡的焦點位置,其理由是太陽光沒有平行于凸透鏡的主光軸.
(2)正確測出凸透鏡焦距后,固定凸透鏡的位置不動,實驗操作規(guī)范,在圖示位置時,燭焰恰好在光屏上成清晰的像.這個像的成像原理與照相機(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”)相同.若將蠟燭向右移動少許,則應將光屏向右(選填“左”或“右”)移動才能再次在光屏上成清晰的像,此時像的大小比剛才的像要大些.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小亮在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:
(1)正確安裝調(diào)節(jié)好實驗裝置后,小亮開始實驗.如圖所示,是他某次的實驗情景,此時他在光屏上看到燭焰倒立放大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像.
(2)小亮用不透明的紙擋住透鏡上半部分,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”).
(3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移動一小段距離時,要想在光屏上再次得到淸晰的像,可以在凸透鏡和蠟燭之間放置合適的近視眼鏡(選填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”)才能實現(xiàn).
(4)保持光屏和凸透鏡的位置不變,換一個焦距更小的凸透鏡,為了使燭焰的像仍然清晰地呈現(xiàn)在光屏上,則蠟燭向右移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖所示,在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中,蠟燭在圖示位置時能在光屏上成清晰的像,所成的像是倒立放大(填“放大”、“等大”或“縮小“)的實像.現(xiàn)將蠟燭沿主光軸向遠離凸透鏡的方向移動,要使蠟燭仍能在光屏上成清晰地像,則光屏應沿主光軸向靠近(填“遠離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.教室的窗玻璃是雙層的.課間,同學在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣.于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”.為此,小明進行了以下實驗:
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側,把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(如圖所示).
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離.共做6次.
③換成雙層玻璃板重復上述實驗.
(1)實驗后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當有關?隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板.小明改進后,重做了實驗,獲得了如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 1 2 3 45 6 平均值
 玻璃球被彈開的距離/cm 單層20.2  20.8 21.1 20.5 20.7 20.920.7 
 雙層 19.9 20.3 20.1 20.2 19.9 20.220.1
(2)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.“吹氣”和“哈氣”都是從口中呼出來的氣,夏天用嘴“吹氣”能使開水變涼,這是因為吹氣加快力水的蒸發(fā),蒸發(fā)吸熱,使水溫降低.而冬天用嘴對手“哈氣”使手變暖和,這是因為液化放熱,使手表面溫度升高.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在物理學中“熱”有很多含義,如“熱量”“內(nèi)能”“溫度”等,說出下面的情形中熱的含義
①水深火熱溫度;②物體吸熱熱量.③摩擦生熱內(nèi)能;④熱脹冷縮:溫度.

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