為了探究光反射時的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實驗：

（1）圖中的光屏是一個可折轉(zhuǎn)的硬紙板，此光屏在實驗中的作用是：①顯示光的傳播路徑； ②______________________ 。
（2）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：_______________________________ 。

(1) ② 探究反射光線、入射光線和法線是否共面。
(2) 在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?撫順）為了探究光反射時的規(guī)律，實驗小組的同學(xué)選用了平面鏡、紙板、激光器和刻度尺進(jìn)行了如圖甲所示的實驗：
（1）實驗還需要的測量工具是
量角器
量角器
．
（2）實驗時，測得入射角為45°，則反射角度數(shù)為
45°
45°
；若入射角變大，反射角將
變大
變大
（填“變大”“變小”或“不變”）．
（3）實驗小組的小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)，從平面鏡中能看到小白同學(xué)的眼睛，小白同學(xué)也能看到小紅的眼睛，于是他們使光線沿FO入射，觀察到的現(xiàn)象是
反射光線沿OE射出
反射光線沿OE射出
．
（4）為了探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)，該小組進(jìn)行了如圖乙所示的操作，將紙板向后折，在紙板上
不能
不能
（填“能”或“不能”）看到反射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究光反射時的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實驗．
（1）圖中反射角的度數(shù)等于
40°
40°

（2）紙板在實驗中的作用是
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上

（3）小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操作？
將紙板B向后（前）折，觀察在紙板B上是否有反射光線
將紙板B向后（前）折，觀察在紙板B上是否有反射光線

（4）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：
光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的

（5）小明利用如圖所示的光具盤進(jìn)行光的反射實驗，讓一束光從左邊斜射到平面鏡上，多次改變光的入射方向，測得如下數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4
入射角 20° 30° 40° 50°
反射角 20° 30° 40° 50°
分析上述數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是
①
反射角等于入射角
反射角等于入射角

②
反射角隨入射角的增大而增大
反射角隨入射角的增大而增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究光反射時的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實驗．
（1）實驗中小明使用了一個可折轉(zhuǎn)的光屏，這個光屏在實驗中除了能
顯示光的傳播路徑
顯示光的傳播路徑
外，另一個重要作用是：
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
；
（2）圖中讓一束光貼著光屏左側(cè)的A紙板沿EO方向射到O點，在右側(cè)B紙板上能看到反射光線OF．實驗時，光屏前不同方位的同學(xué)都能看到光的傳播路徑，這是因為光在光屏上發(fā)生了
漫
漫
反射．若將B紙板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在B紙板上
不能
不能
（填“能”或“不能”）看到反射光，此時反射光線和入射光線
在
在
（填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究光反射時的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實驗：
（1）圖中的光屏是一個可折轉(zhuǎn)的硬紙板，此光屏在實驗中的作用是：①顯示光的傳播路徑； ②
探究反射光線、入射光線、法線是否共面
探究反射光線、入射光線、法線是否共面
．
（2）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：
在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)為了探究光反射時的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實驗：
（1）圖中的光屏是一個可折轉(zhuǎn)的硬紙板，此光屏在實驗中的作用是：①
 
；②用來驗證
 
．
（2）在探究反射角與入射角的關(guān)系時，小明同學(xué)分別測出了反射角、入射角分別是40°，于是他就得出了反射角等于入射角的結(jié)論．請問他這樣做是否正確？
 
，理由是
 
．

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