如右圖所示，將兩只額定電壓相同的燈泡L1、L2串聯(lián)在電路中。閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L1亮，L2不亮。對(duì)此有下列幾種猜想，其中可能的是：　

　 ① L2燈絲斷了，燈座未短路

　 ② 燈泡L2的電阻太小

　 ③ 燈泡L2兩端電壓較大

　 ④ 通過(guò)燈泡L1、L2電流不等

　 ⑤ 燈泡L2的燈座被短路

　 ⑥ 燈泡L1、L2的額定功率不同

　 A．①　　　　　　 B．①③⑥　　　 　 C．③④　　　　　　 D．②⑤⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?鄧州市二模）某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)．被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，滑動(dòng)變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示：

（1）電壓表應(yīng)選用
0～15V
0～15V
擋，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
R2
R2
（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（2）圖甲是小明畫(huà)出的實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)你根據(jù)電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，連入電路的阻值變小，導(dǎo)線不能交叉．
（3）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能原因：
故障現(xiàn)象 檢測(cè) 故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，現(xiàn)象不變 ①
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無(wú)示數(shù) 取下燈泡，兩表的示數(shù)不變 ②
燈泡斷路
燈泡斷路
（4）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P額=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過(guò)程有錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是
額定功率不應(yīng)求平均值
額定功率不應(yīng)求平均值
，正確的測(cè)量結(jié)果是P額=
1.52
1.52
 W．
（5）在科學(xué)探究的過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．如在本實(shí)驗(yàn)中，若進(jìn)一步綜合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律
小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
，可見(jiàn)這里的多次實(shí)驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律；有時(shí)多次實(shí)驗(yàn)是為了多次測(cè)量取平均值以減小實(shí)驗(yàn)誤差，如：
測(cè)量定值電阻的阻值
測(cè)量定值電阻的阻值
  （填實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?海安縣模擬）某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)，被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為l0Ω．實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）、開(kāi)關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，滑動(dòng)變阻器三只：R1（ 5Ω 0.5A）、R2（ l0Ω  0.5A）、R3（500Ω  5A）．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示：
（1）如圖所示小明沒(méi)有連接完的實(shí)物電路，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫小明將實(shí)物電路連接完整．
（2）你認(rèn)為小明接入電路的滑動(dòng)變阻器應(yīng)該為
R2
R2
（R1/R2/R3）．閉合開(kāi)關(guān)前必須將變阻器的滑片移動(dòng)到
右
右
端．
（3）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開(kāi)關(guān)后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障：燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無(wú)示數(shù)；取下燈泡，兩表的示數(shù)不變，故障的可能原因：
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（4）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P額=
1.08+1.52+1.89
3
 
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
你認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過(guò)程
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（填正確/錯(cuò)誤），正確測(cè)量結(jié)果P額=
1.52
1.52
W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?房山區(qū)一模）某同學(xué)在進(jìn)行“用伏安法測(cè)額定電壓為2.5V小燈泡的額電定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，但手邊還有兩只開(kāi)關(guān)和一個(gè)阻值已知的定值電阻R0，于是他就利用這些元件重新設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖所示的測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)方案．

（1）閉合開(kāi)關(guān)S、S1，斷開(kāi)S2，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向
左
左
滑動(dòng)（選填“左”或“右”）使電壓表的示數(shù)為
2.5
2.5
V，記為UL；
（2）保持滑片P的位置不變，斷開(kāi)S1，再閉合S2，記下此時(shí)電壓表的示數(shù)為U，
（3）根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出計(jì)算小燈泡額定功率的表達(dá)式：P=
2.5V(U-2.5V)
R0
2.5V(U-2.5V)
R0
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年北京市房山區(qū)中考一模物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在進(jìn)行“用伏安法測(cè)額定電壓為2.5V小燈泡的額電定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，但手邊還有兩只開(kāi)關(guān)和一個(gè)阻值已知的定值電阻R0，于是他就利用這些元件重新設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖所示的測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)方案。

（1）閉合開(kāi)關(guān)S、S1，斷開(kāi)S2，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向      滑動(dòng)（選填“左”或“右”）使電壓表的示數(shù)為  V，記為UL；
（2）保持滑片P的位置不變，斷開(kāi)S1，再閉合S2，記下此時(shí)電壓表的示數(shù)為U，
（3）根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出計(jì)算小燈泡額定功率的表達(dá)式：P＝           。

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年北京市房山區(qū)中考一模物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在進(jìn)行“用伏安法測(cè)額定電壓為2.5V小燈泡的額電定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，但手邊還有兩只開(kāi)關(guān)和一個(gè)阻值已知的定值電阻R0，于是他就利用這些元件重新設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖所示的測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)方案。

（1）閉合開(kāi)關(guān)S、S1，斷開(kāi)S2，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向      滑動(dòng)（選填“左”或“右”）使電壓表的示數(shù)為  V，記為UL；

（2）保持滑片P的位置不變，斷開(kāi)S1，再閉合S2，記下此時(shí)電壓表的示數(shù)為U，

（3）根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出計(jì)算小燈泡額定功率的表達(dá)式：P＝           。

 

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