物體A在滑輪組拉力的作用下，1s內(nèi)沿水平地面勻速移動(dòng)了0.2m，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，不計(jì)滑輪和繩重及軸摩擦，求：

（1）繩子自由端的拉力；
（2）物體A受到的摩擦力；
（3）滑輪組對(duì)物體A做功的功率。

(1) 2.2N；(2)4.4N；(3) 0.88W 

解析試題分析：（1）；
（2）；
（3）滑輪組對(duì)物體所做的功為：   功率為：
考點(diǎn)：滑輪組 功和功率

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2012年6月16日“神州九號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，完成任務(wù)后宇航員乘返回艙安全返回，返回艙到達(dá)離地面一定高度時(shí)打開降落傘，受到空氣的阻力而勻速下落，在勻速下落過程中，返回艙的動(dòng)能　  　，機(jī)械能　  　．（選填“增大”、“不變”或“減小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

裝卸工人用如圖所示的滑輪組勻速提升質(zhì)量為90㎏的貨物，所用的拉力F為500N，繩子自由端在50s內(nèi)被拉下2m，（不計(jì)摩擦和繩重）在此過程中求：（g=10N/Kg）

（1）、拉力F所做的功和功率；（2）、滑輪組的機(jī)械效率；（3）、若用它來勻速提起800牛頓的重物，求此時(shí)拉力F的大小。

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

起重機(jī)將質(zhì)量為800千克的貨物，在40秒內(nèi)勻速吊起5米高。
求:

(1)起重機(jī)對(duì)貨物做功多少？
(2)起重機(jī)的功率多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

2013年天臺(tái)赤城中學(xué)新食堂正式啟用，該食堂在2011年底開始施工，如圖是挖土機(jī)某次提升中，將2000千克赤土勻速提升到3米高的卡瑪斯上。

（1）該過程挖土機(jī)對(duì)赤土做了多少功？
（2）假設(shè)每次所用時(shí)間相等、每次上升高度相等，某次施工10分鐘提升了60次，求：此過程挖土機(jī)對(duì)赤土做的功的功率。

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

(6分)中國(guó)移動(dòng)重慶公司的搶險(xiǎn)隊(duì)作為第一支到達(dá)災(zāi)區(qū)的移動(dòng)通信搶險(xiǎn)隊(duì)，隊(duì)員們用鮮血和生命架起了一條條抗震救災(zāi)無形的生命線，為抗震救災(zāi)提供了強(qiáng)有力的通信保障。如圖15所示，在通訊線路的搶修現(xiàn)場(chǎng)，起重機(jī)正將一箱箱設(shè)備吊裝到3m高的施工臺(tái)上。其中起重臂下的鋼繩是繞在一個(gè)動(dòng)滑輪上的。若每箱設(shè)備均重4000N，施工臺(tái)距離地面的高度為3m。如果起重機(jī)沿豎直方向勻速提升一箱設(shè)備時(shí)，動(dòng)滑輪上每段鋼繩的拉力為2500N，在忽略鋼繩重和摩擦的情況下。

（1）起重機(jī)提升一箱設(shè)備時(shí)，對(duì)箱子做的有用功是多少？
（2）動(dòng)滑輪在提升這箱設(shè)備時(shí)的機(jī)械效率是多大？
（3）在安全操作的前提下，為了節(jié)省時(shí)間，加快施工進(jìn)度，起重機(jī)同時(shí)將兩箱設(shè)備以0.1m/s的速度勻速提升到施工臺(tái)。求這種情況下，動(dòng)滑輪上鋼繩自由端拉力的功率為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

據(jù)悉成渝高鐵客運(yùn)專線全長(zhǎng)308km，如圖是永川中山路成渝高鐵客運(yùn)專線建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，一架質(zhì)量為9×105kg的箱梁正在吊裝施工，設(shè)箱梁在10s內(nèi)僅勻速下降0.2m，求：

（1）在這10s內(nèi)箱梁下降的速度是多大？
（2）在這10s內(nèi)箱梁重力做的功是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

（6分）如圖所示，斜面長(zhǎng)5m，高3 m，小明用繩子沿斜面將重為300N的木塊由斜面底端勻速拉到頂端，拉力大小為240N，繩重不計(jì)。求：

（1）小明做的有用功（1分）；
（2）斜面的機(jī)械效率（2分）。
（3）木塊與斜面間的摩擦力（2分）

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是

A．物體吸收了熱量，溫度一定會(huì)升高
B．物體的溫度越高，它所含的熱量就越多
C．0℃的冰內(nèi)能為零
D．兩個(gè)物體的溫度相同，它們之間就不可能發(fā)生熱傳遞

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