（1）用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度。圖甲所示的幾種做法中正確的是（　）

　 （2）天平是用來測(cè)量　　　　　的儀器，圖乙中所示天平的讀數(shù)是　　　　g。

（3）圖丙中電流表的示數(shù)分別為：（a）圖　　　　A，（b）圖　　　　A。

圖甲

（l）C　（2）質(zhì)量（l分），66.8（l分）�。�3）0.1（l分），2.6（l分）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

俗話說“開水不響，響水不開”．有燒過水的同學(xué)都知道，水開時(shí)的聲音是沉悶的“撲撲”聲，而水快開時(shí)卻發(fā)出了清脆的“呼呼”聲．

某同學(xué)回家后，動(dòng)手做了如下的實(shí)驗(yàn)：
①打開兩個(gè)相同火力的煤氣灶，將兩個(gè)不同的容器，裝上等量的水后，放在煤氣灶上加熱，直至水燒開，觀察整個(gè)過程，并不時(shí)地用溫度計(jì)測(cè)量其溫度．
②當(dāng)水溫達(dá)到40℃-50℃時(shí)，有氣泡開始脫離容器底，容器底發(fā)出了輕微的“呼呼”聲，兩個(gè)不同的容器發(fā)出的聲音有所不同，但都是隨著溫度升高，“呼呼”聲變大．
③當(dāng)溫度升高到80℃-90℃時(shí)，氣泡變得更多了，“呼呼”聲也變得更大聲了．將其中一個(gè)容器停止加熱，雖然溫度和剛才相同，但只要?dú)馀菹В曇艟蜎]有了．
④當(dāng)水燒開時(shí)，氣泡上升到水面破裂，發(fā)出沉悶的“撲撲”聲．
（1）通過以上的實(shí)驗(yàn)，你能解釋為什么“開水不響、響水不開”嗎？你認(rèn)為水的聲音與什么因素有關(guān)？
（2）以上同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是否不夠完善的地方？若有的話，請(qǐng)指出，并說說你的方案．

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科目：初中物理 來源： 題型：

26、小明和小剛同學(xué)在進(jìn)行“研究海波熔化”的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，為了保證在試管中的海波均勻受熱，小明和小剛進(jìn)行了一番爭(zhēng)論，小明認(rèn)為應(yīng)該用酒精燈直接對(duì)著裝有海波的試管加熱；小剛則認(rèn)為應(yīng)該把裝有海波的試管放在裝有水的燒杯中，并且使燒杯中的水面稍高于試管中的海波面．
你認(rèn)為他們兩人的方案，誰的更好一些？
答：
小剛
的方案更好一些．
（2）他們用溫度計(jì)測(cè)量海波在加熱過程中的溫度時(shí)，主要有以下步驟：
A．將溫度計(jì)的玻璃泡與海波充分接觸，但不要碰到容器底和容器壁
B．了解海波熔化時(shí)的溫度，選一支量程合適的溫度計(jì)
C．讀取溫度．讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡仍舊與海波接觸
D．觀察溫度計(jì)的量程和分度值
你認(rèn)為上述步驟的合理順序應(yīng)該是：
DBAC
（只填寫序號(hào)）．
（3）如圖所示是實(shí)驗(yàn)中海波的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，小明分析了圖象后，得出以下結(jié)論：
①BC段代表海波的熔化過程，此過程需要吸熱
②海波的熔化過程，歷時(shí)14min
③在CD段，海波處于液體狀態(tài)
④當(dāng)t=8min時(shí)，海波處于固液共存狀態(tài)其中
上述結(jié)論中有一條是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你將錯(cuò)誤的結(jié)論選出，并寫出對(duì)應(yīng)的標(biāo)號(hào)：
②
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明看到一句農(nóng)諺：“下雪不冷化雪冷”．他很好奇，想具體了解一下冰雪熔化時(shí)究竟要吸收多少熱量．于是查找了資料，知道“熔化熱”的定義是：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種晶體，在熔化成同溫度的液體時(shí)吸收的熱量，叫做這種晶體的熔化熱．用符號(hào)“λ”表示．他想用實(shí)驗(yàn)測(cè)量一下冰的熔化熱，于是找來了一些實(shí)驗(yàn)器材：一架天平和配套的硅碼、一支實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)（0～100℃）、一個(gè)有密封蓋子的保溫桶、一個(gè)小燒杯、一把鑷子和一個(gè)專門用來在冰箱中凍小冰塊的塑料冰格，又觀察到家里的冰箱面板上顯示冷凍室溫度恒為-18℃．
（1）小明設(shè)計(jì)一個(gè)用這些器材粗測(cè)冰塊熔化熱的方案，請(qǐng)將此方案補(bǔ)充完整．實(shí)驗(yàn)方案如下：
①用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量小燒杯的質(zhì)量m1
②用小燒杯盛取足量的水，再用天平測(cè)量燒杯和水的質(zhì)量m2
③將水倒入保溫桶內(nèi)，
用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度t1
用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度t1
．
④提前較長時(shí)間將用冰格盛適量水放在冰箱冷凍室內(nèi)凍成冰塊，用鑷子取適量冰塊放在小燒杯中，迅速用天平測(cè)出
其總質(zhì)量
其總質(zhì)量
后，立刻將冰倒入保溫桶內(nèi)的水中，蓋緊桶蓋
⑤輕輕搖晃保溫桶使水溫均勻，并仔細(xì)聽聲音，能聽出冰塊完畢后，打開桶蓋，用溫度計(jì)測(cè)出保溫桶內(nèi)的溫度t2
（2）冰塊的熔化熱的表達(dá)式為：λ=
c水(m2-m1)(t1-t2)-c水(m3-m1)t2-c水(m3-m1)
m3-m1
×18℃
c水(m2-m1)(t1-t2)-c水(m3-m1)t2-c水(m3-m1)
m3-m1
×18℃
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用如圖1所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律．請(qǐng)回答下列問題：
（1）他用溫度計(jì)測(cè)量萘在加熱過程中的溫度時(shí)，主要步驟有：
A．將溫度計(jì)的玻璃泡與海波充分接觸，不要碰到容器底或容器壁．
B．了解萘熔化時(shí)的溫度，選取一支量程合適的溫度計(jì)．
C．讀取溫度．讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡仍和海波接觸．
D．觀察溫度計(jì)的量程和分度值．
上述步驟合理的順序是
BADC
BADC
（只填寫序號(hào)）
（2）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較
慢
慢
（選填“快”或“慢”），便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．
（3）除如圖1所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和
秒表
秒表
．
（4）萘加熱一段時(shí)間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是
B
B
（填序號(hào)）．
A．水蒸氣   B．小水珠
（5）如圖2是萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．從開始熔化到完全熔化，大約持續(xù)了
15
15
分鐘．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)中：

（1）圖甲所示用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，其中操作正確的是
C
C
．若溫度計(jì)中的液柱穩(wěn)定后的示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)水溫是
77℃
77℃
．
（2）下表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中觀察記錄的數(shù)據(jù)，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)開始每隔一分鐘記錄一次溫度，有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
時(shí)間（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
溫度（℃） 90 92 94 96 98 98 96 98 98 …
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，第
6
6
分鐘記錄錯(cuò)誤．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)加熱燒杯中的水到沸騰時(shí)，時(shí)間過長，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是
水的初溫太低
水的初溫太低
．（寫出一種即可）解決的方法是
用初溫高的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
用初溫高的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．
（4）如圖丙所示，小試管中裝有熱水，懸放在正在加熱的沸水的燒杯中，小試管中的水
不能
不能
（選填“能”或“不能”）沸騰，原因是
試管中的水雖然達(dá)到沸點(diǎn)，但不能繼續(xù)吸熱
試管中的水雖然達(dá)到沸點(diǎn)，但不能繼續(xù)吸熱
．

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