20.物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng).為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān),同學(xué)小王有如下猜想:
猜想一:物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān);
猜想三:物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān).
為驗(yàn)證猜想的正確性,幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料 物質(zhì)質(zhì)量
(kg)
下落高度(m)下落時(shí)間(s)
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球1201.96
(1)為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和3,結(jié)論是:物體由靜止開(kāi)始下落,下落的快慢與材料無(wú)關(guān);
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放,它們將A
A、同時(shí)落地 B、鐵片先落地,羽毛后落地 C、羽毛先落地,鐵片后落地
(3)小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究,她讓兩片完全相同的紙(一張平鋪,另一張對(duì)折)同時(shí)從三樓由靜止開(kāi)始下落,她發(fā)現(xiàn)兩片紙不相等(同時(shí)/不同時(shí))著地,此下落過(guò)程中兩片紙作的紙所受的阻力相對(duì)于紙的重力不能忽略不計(jì)(是/不是)自由落體運(yùn)動(dòng).

分析 由題意可知,對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)的問(wèn)題,提出了三種猜想;因此對(duì)于此類多因素問(wèn)題要采用控制變量法進(jìn)行分析解答,即當(dāng)研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),要控制其它的因素不變.月球與地球區(qū)別之一是沒(méi)有空氣,屬于真空狀態(tài).

解答 解:
(1)猜想一是物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān),所以應(yīng)該控制材料的質(zhì)量和高度相同,改變材料,由表格可知實(shí)驗(yàn)1,3符合題意;
分析表格中的1、3數(shù)據(jù)可知,物體下落的快慢與材料無(wú)關(guān);
(2)因?yàn)樵虑虮砻鏇](méi)有空氣,所以鐵片和羽毛下落過(guò)程中不受阻力,因此同時(shí)落地;
(3)質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從三樓由靜止開(kāi)始下落,它們的落地時(shí)間不同,原因是紙所受的阻力相對(duì)于紙的重力不能忽略不計(jì).
故答案為:(1)1;3;物體由靜止開(kāi)始下落,下落的快慢與材料無(wú)關(guān);(2)A;(3)不相等;紙所受的阻力相對(duì)于紙的重力不能忽略不計(jì).

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于此類實(shí)際問(wèn)題,要結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析解答,知道應(yīng)該控制哪些因素不變,改變哪些因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在學(xué)習(xí)演奏小提琴的過(guò)程中,小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂(lè)器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響,他們決定對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行探究,經(jīng)過(guò)討論后提出以下猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān);
猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);
猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān);
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦,如表:
編號(hào)琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/mm2
1200.3
2
3400.5
4尼龍絲300.5
5尼龍絲400.5
為了驗(yàn)證猜想三,小明選用編號(hào)為1、2的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為20、0.5.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.什么是可探究的科學(xué)問(wèn)題?
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn),把疑問(wèn)陳述出來(lái),就形成了問(wèn)題,但不一定是科學(xué)問(wèn)題.像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題.比如,“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題.
科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題.例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答.
并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”.一般而言,可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的.也就是說(shuō),可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問(wèn)題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過(guò)改變自變量就可以檢測(cè)因變量怎樣變化.
一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式,常見(jiàn)的陳述方式有下列三種.方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?
科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的,正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題,才能使探究過(guò)程具有明確的方向.
物理課上,老師做了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):如圖所示,將一段裸導(dǎo)線和一段電阻絲串聯(lián)接入電路,并在電阻絲和裸導(dǎo)線上裹上相同的兩張紙.接通電路,觀察到通電的電阻絲使紙片燃燒,而裸導(dǎo)線上裹的紙卻沒(méi)有燃燒.請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)演示提出一個(gè)相關(guān)的、可探究的物理問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題提出一個(gè)對(duì)應(yīng)的猜想.
問(wèn)題:通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻有關(guān)嗎?(問(wèn)題準(zhǔn)確即可)
猜想:通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻有關(guān)(必須與問(wèn)題對(duì)應(yīng)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.某興趣小組在“探究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,提出了以下幾種猜想:
A.與物體升高的溫度有關(guān)
B.與物體的質(zhì)量有關(guān)
C.與物體的種類有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想,小組同學(xué)用如圖所示裝置做了如下實(shí)驗(yàn),將50克的水裝入燒杯中,用酒精燈加熱,并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間的變化情況,數(shù)據(jù)記錄在表一中,然后在燒杯中再加入50克的水,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在記錄在表二中.(設(shè)水每分鐘吸收的熱量相等)
表一
50克水時(shí)間(分鐘)0123456
溫度(℃)20242832364044
升高溫度(℃)04812162024
表二
100克水時(shí)間(分鐘)0123456
溫度(℃)20222426283032
升高溫度(℃)024681012
表三
50克煤油(或100克煤油;或50克或100克的其它液體)時(shí)間(分鐘)///////
溫度(℃)///////
升高溫度(℃)///////
(1)分析比較表一(或表二)中的第一行與第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相等的同種物質(zhì)(水),吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(2)分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,經(jīng)過(guò)推理,可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)(水)吸收相等的熱量,質(zhì)量越小,升高的溫度越多.
(3)進(jìn)一步綜合分析表一和表二中有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,歸納得出的結(jié)論為:同種物質(zhì)(水),吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個(gè)確定的值.
(4)為了驗(yàn)證猜想C(選填字母),請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)填在表三中.
(5)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用的主要研究方法與下列實(shí)驗(yàn)所用方法相同的是B
A.測(cè)定物質(zhì)的密度                 B.研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)
C.用電流表、電壓表測(cè)電阻          D.研究平面鏡成像特點(diǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板,以中線MN為界,對(duì)比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學(xué)們進(jìn)行了研究.

(1)①小華將滑塊放木板上,通過(guò)細(xì)線和固定的測(cè)力計(jì)相連,如圖甲.水平向右拉動(dòng)木板,待示數(shù)穩(wěn)定時(shí),記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F和F,若F>F,則木板的左側(cè)更粗糙,實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動(dòng)木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對(duì)稱地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運(yùn)動(dòng),則木板左側(cè)更粗糙.
(2)小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行如下操作:
A.將相同輕彈簧的一端分別固定在MN上的P、Q點(diǎn),另一端分別與相同的滑塊接觸.
B.移動(dòng)滑塊壓縮彈簧,使彈簧縮短不同長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊向左、向右滑動(dòng).
C.分別測(cè)出滑塊向左、向右滑行的距離為x1和x2
小明根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同.
改正實(shí)驗(yàn)方法后,若x1>x2,則木板右側(cè)更粗糙.
(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板,測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度,作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙,則圖線b(選填“a”或“b”)所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染,小明想比較幾種材料(①毛衣、②報(bào)紙、③棉花)的隔音性能,來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物,實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料外,還有:音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒.
(1)本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是機(jī)械鬧鐘.
(2)小明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測(cè)材料,再蓋上盒蓋,他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)比較方案,最佳的是B.(選填“A”或“B”)
A.讓人站在距鞋盒一定距離外,比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度
B.讓人一邊聽(tīng)聲音,一邊向后退,直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止,比較此處距鞋盒的距離
(3)下面的表格是為了上述兩種實(shí)驗(yàn)方案而設(shè)計(jì)的,其中與方案B對(duì)應(yīng)的是表二.
表一:
 材料 ①毛衣 ②報(bào)紙 ③棉花
 響度 弱 響 最弱
表二:
 材料 ①毛衣 ②報(bào)紙 ③棉花
 距離/m 2 2.5 1.5
(4)待測(cè)材料隔聲性能由好到差的排列順序?yàn)槊藁、泡沫、毛衣、?bào)紙.(填序號(hào))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.為了研究彈簧長(zhǎng)度的增加量與哪些因素的關(guān)系,小華同學(xué)選用了用相同材料和粗細(xì)的金屬絲制成的彈簧A、B、C、D和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).已知彈簧A、C的彈簧圈直徑相等,彈簧B、D的彈簧圈直徑也相等,且A、C的彈簧圈直徑小于B、D的彈簧圈直徑;A、B原來(lái)的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)O,C、D原來(lái)的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)O′,且LO<LO′.他將彈簧A、B、C、D的左端固定,并分別用水平向右的力通過(guò)測(cè)力計(jì)拉伸彈簧,它們的長(zhǎng)度各目增加了△L1、△L2、△L3和△L4,如(a)、(b)、(c)、(d)所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論.

(1)分析比較 (a)、(b)或(c)、(d)中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件.可得:當(dāng)外力、金屬絲的材料和粗細(xì)、原長(zhǎng)相同時(shí),彈簧圈直徑越大,彈簧長(zhǎng)度的增加量越大.
(2)分析比較(a)、(c)或(b)、(d)中的測(cè)力計(jì)示數(shù).彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件,可得:當(dāng)外力、金屬絲的材料和粗細(xì)、彈簧圈直徑相同時(shí),原長(zhǎng)越大,彈簧長(zhǎng)度的增加量越大.
(3)若研究A彈簧的長(zhǎng)度與外力的關(guān)系時(shí)記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù),如表:
鉤碼總重/N02.04.06.08.010.012.014.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.35.5
則根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所作的“彈簧長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”圖象應(yīng)該是如圖2B圖(填序號(hào))所示的圖象.
(4)若將以上C、D兩個(gè)彈簧均改造成彈簧測(cè)力計(jì),且兩測(cè)力計(jì)的外殼和刻度分布均相同,則用彈簧D制成的測(cè)力計(jì)精確度更高.
(5)小華同學(xué)繼續(xù)把制作好的彈簧測(cè)力計(jì)改造成為“密度秤”.他在不改變?cè)瓉?lái)彈簧測(cè)力計(jì)刻度分布的情況下,先將塑料杯掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,再將塑料小桶中分別裝滿已知密度的五種不同液體后,用彈簧測(cè)力計(jì)稱它們的物重,數(shù)據(jù)如表:
液體密度ρ/(g/cm30.81.01.21.31.7
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N2.42.83.23.44.2
①分析此表,圖甲中能正確反映液體的密度與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之間的規(guī)律的圖象是B.
②小華改造的密度秤的分度值是0.1g/cm3,如圖乙所示,指針指在密度秤圖示位置時(shí),待測(cè)液體的密度為2.1g/cm3
③小華經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn):自己制作的密度秤的“0刻度線”與彈簧測(cè)力計(jì)的“0刻度線”不重合,使用起來(lái)顯得很不方便.他經(jīng)過(guò)思考,對(duì)自己的改造過(guò)程進(jìn)行了修正,成功地使兩個(gè)“0刻度線”重合在了一起,小華的修正做法是:將塑料桶掛在秤鉤上后,先將指針對(duì)齊彈簧測(cè)力計(jì)的0刻度線,然后再進(jìn)行測(cè)量后標(biāo)注密度的刻度值.
④小華在修正后的密度秤的塑料桶中重新裝滿密度為0.8g/cm3的液體,此時(shí)對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為1.6N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.電動(dòng)平衡車是一種時(shí)尚代步工具.如圖所示,當(dāng)人駕駛平衡車在水平路面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.平衡車勻速行駛時(shí),相對(duì)于平衡車上的人,車是運(yùn)動(dòng)的
B.關(guān)閉電機(jī),平衡車仍繼續(xù)前進(jìn)是由于其受到慣性作用
C.若平衡車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受的力突然全部散失,則平衡車一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)
D.平衡車受到的重力與地面對(duì)平衡車的支持力是一對(duì)平衡力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

10.根據(jù)實(shí)物連接圖,在方框內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的電路圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案