矯正遠視眼的眼鏡的鏡片應選用         透鏡。（選填“凸”或“凹”）
凸

試題分析：遠視眼的晶狀體太薄或眼球太短，使像成在視網(wǎng)膜的后方，要增大對光線的會聚能力，需要凸透鏡．
所以答案為：凸．
點評：把正常眼睛、近視眼、遠視眼看遠處和看近處在視網(wǎng)膜的成像情況，再選擇合適的透鏡進行矯正
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)在的教室作為標準化考場，都安裝了如圖所示的電子監(jiān)控器，其主要由光學系統(tǒng)和光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)兩部分組成。光學系統(tǒng)收集監(jiān)控區(qū)域內(nèi)的景物信息，經(jīng)光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)轉(zhuǎn)換成電信號并輸送到監(jiān)控中心。其中光學系統(tǒng)的工作原理是利用（   ）
A．平面鏡成實像B．平面鏡成虛像
C．凸透鏡成實像D．凸透鏡成虛像

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，光會聚于b點，在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后，光會聚于主光軸MN上的c點；在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后，光會聚于主光軸MN上的a點．現(xiàn)小明想進一步探究凸透鏡成像的特點，應選擇   （甲／乙）透鏡．小明選擇好透鏡后在光具座上進行實驗：當物體距離透鏡8cm時，在透鏡另一側(cè)光屏上成一清晰放大的實像；若保持物體與光屏的位置不變，把透鏡向光屏方向移動2cm，在光屏上又成一清晰縮小的實像．當物體距離透鏡4cm時，成   像．在照相機、放大鏡和投影儀中，成像情況與此類似的是   ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小華用了9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源，實驗裝置如圖所示：

（1）為了確定凸透鏡的焦距，小華將凸透鏡正對太陽光，再把光屏放在另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個             為止，測得它與凸透鏡中心的距離為10cm，確定出焦距f=         。
（2）凸透鏡固定在光具座的零刻度線上，小華將光源移至光具座30cm處后，再移動光屏，至到如圖
所示位置，光屏上會出現(xiàn)清晰            （填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像；如果他將光源再遠離凸透鏡一些，這時光屏應向      （填“左”或“右”）移動，以獲得清晰的實像。
（3）小華用一張白紙將凸透鏡上半部分擋住，成像性質(zhì)將    （變化/不變化）；像的亮度    （變亮/變暗/不變化）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

次仁在探究凸透鏡成像規(guī)律時：
（1）先將凸透鏡正對太陽光，用一紙板在透鏡的另一側(cè)來回移動，直至紙板上得到一個最小的亮點，測得亮點到凸透鏡的距離為15cm，則該凸透鏡的焦距是      cm。
（2）將該透鏡和蠟燭放在如圖所示的位置，這時移動光屏可得到一個倒立、    的像（填“放大”或“縮小”），利用透鏡的這一成像特點，人們制成了          。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當燭焰、凸透鏡、光屏位于如圖所示的位置時，燭焰在光屏上呈現(xiàn)一個清晰放大的像。要使燭焰在光屏上呈現(xiàn)一個清晰縮小的像，調(diào)節(jié)的方法是
A．透鏡不動，蠟燭遠離透鏡移動，光屏靠近透鏡移動
B．透鏡不動，蠟燭遠離透鏡移動，光屏遠離透鏡移動
C．透鏡不動，蠟燭靠近透鏡移動，光屏遠離透鏡移動
D．蠟燭不動，透鏡遠離蠟燭移動，光屏不發(fā)生移動

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

某小區(qū)樓道設有多功能電子門鈴，此裝置可以通過其內(nèi)置攝像鏡頭來識別來訪者，該攝像鏡頭相當于凸透鏡，經(jīng)攝像鏡頭所成的是____________(選填“正立”或“倒立”)、 __________(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像；若鏡頭的焦距為l0cm，為了能成清晰的像，人到鏡頭的距離應大于____________cm.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

一束平行光經(jīng)過一凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置直到在屏上得到一個最小、最亮的光斑，如圖甲所示。小明用此凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，當物體位置如圖乙所示時，在光屏上呈現(xiàn)的是（    ）
A．倒立縮小的實像B．倒立等大的實像C．倒立放大的實像D．正立放大的虛像

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

做研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實像到透鏡的距離v之間的關系，則凸透鏡的焦距為        。

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