19．衡衡同學(xué)在爸爸車(chē)庫(kù)邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位 敲了幾下，注意到發(fā)出的聲音有差別．于是衡衡決定探究為何敲桶不同部位聲音有差別？
（1）衡衡敲桶的上部時(shí)，聽(tīng)到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時(shí)，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發(fā)聲的音調(diào)比桶下邊發(fā)聲的音調(diào)高（填“高”或“低”）．他通過(guò)思考判斷出：桶內(nèi)的油是不滿的，這說(shuō)明聲音可以傳遞信息．
（2）他繼續(xù)進(jìn)行探究，當(dāng)他敲打桶發(fā)聲時(shí)，用手摸了摸桶壁，感覺(jué)桶在動(dòng)，這說(shuō)明桶發(fā)聲的原因是桶壁在振動(dòng)，他再根據(jù)物理課學(xué)到的：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)．于是他猜想可能是下面裝了油，振動(dòng)時(shí)受油的阻礙作用，下部振動(dòng)得較慢，上部沒(méi)有浸到油，振動(dòng)就較快（填“快”或“慢”）導(dǎo)致的桶上、下部發(fā)出的聲音音調(diào)不同．

分析 （1）根據(jù)題中所給的敲桶不同部位聲音特征的描述來(lái)判斷音調(diào)的不同；聲有兩種利用形式：可以傳遞信息，可以傳遞能量，根據(jù)題意判斷是哪一種應(yīng)用．
（2）通過(guò)手的感覺(jué)體現(xiàn)出發(fā)聲的物體的特征；根據(jù)音調(diào)的影響因素填寫(xiě)第二空；受阻礙振動(dòng)慢，不受阻礙振動(dòng)快．

解答 解：（1）聲音清脆代表音調(diào)高，聲音沉悶代表音調(diào)低；通過(guò)聲音的不同，判斷出桶內(nèi)的油滿不滿的信息，這是利用聲音傳遞信息．
（2）手的感覺(jué)證明發(fā)聲的桶在振動(dòng)；音調(diào)與頻率有關(guān)；受阻礙振動(dòng)慢，不受阻礙振動(dòng)快．
故答案為：（1）高；信息；（2）振動(dòng)；頻率；慢；快．

點(diǎn)評(píng) 要求掌握聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際判斷是哪條知識(shí)的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．三個(gè)同樣的導(dǎo)體R1、R2、R3連接如圖所示，電壓表V1與V2示數(shù)相等且都等于4V，電流表的示數(shù)為0.6A，則R1兩端電壓是2V，通過(guò)R2的電流是0.6A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．C調(diào)中1（do）的頻率為256HZ，小提琴發(fā)這個(gè)聲音時(shí)琴弦每秒振動(dòng)256次．如果琴弦每秒振動(dòng)288次，那么發(fā)出的聲音的音調(diào)更高．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

7．請(qǐng)根據(jù)圖2的實(shí)物圖，在圖1邊框內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的電路圖

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．德國(guó)科學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)近十年的不懈努力，經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出了著名的歐姆定律．明確了電流與電壓、電阻的定量關(guān)系．請(qǐng)寫(xiě)出“歐姆定律”的內(nèi)容導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比；它的表達(dá)式為：I=$\frac{U}{R}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．利用聲納可以測(cè)量海水的深度，由聲納的發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測(cè)出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時(shí)間為2s，（已知海水中的聲速約為1500m/s）則
（1）超聲波從海面?zhèn)鞯胶５椎臅r(shí)間是多少？
（2）海水有多深？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端．
（1）輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的響度不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同．
（2）當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度很大時(shí)，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽(tīng)不到聲音，其原因是此時(shí)發(fā)出的聲波是次聲波（超聲，次聲）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組觀察到圖甲和圖乙所示兩種情況：
測(cè)溫物質(zhì)沸點(diǎn)/℃
水銀357
酒精78
（1）組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵夾位置非常重要，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定鐵圈的位置．（選填“鐵圈”或“鐵夾”）．
（2）如圖1，請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤之處：①溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底②視線沒(méi)有與溫度計(jì)中液柱的上表面相平
（3）你認(rèn)為乙是水沸騰時(shí)的情景（選填甲或乙）．
（4）水沸騰時(shí)看到大量的“白氣”不斷地從燒杯上冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化而形成的．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)．從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，為了縮短加熱時(shí)間，請(qǐng)你提出一條有效的操作建議：適當(dāng)提高水的初溫（或適當(dāng)減少水量）
（6）為完成實(shí)驗(yàn)，表中的數(shù)據(jù)表明，選用的溫度計(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)為水銀．
（7）實(shí)驗(yàn)時(shí)每隔1min記錄溫度計(jì)示數(shù)，4min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，溫度值為96℃，直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)．水沸騰過(guò)程中溫度保持不變（選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸降低”），這個(gè)溫度叫做水的沸點(diǎn)．繼續(xù)觀察可知，停止加熱，水不能繼續(xù)沸騰，說(shuō)明沸騰過(guò)程中水需要繼續(xù)吸熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖甲所示，路過(guò)建筑工地，大夢(mèng)看見(jiàn)了工人正在用打夯機(jī)打?qū)嵞嗤�，勤思好學(xué)的大夢(mèng)立即將所學(xué)的物理知識(shí)重力勢(shì)能與之聯(lián)系起來(lái)，重力勢(shì)能到底與哪些因素有關(guān)呢？為此他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：
他猜想：①重力勢(shì)能與高度有關(guān)；②重力勢(shì)能與物重有關(guān)
猜想①探究方案：用標(biāo)有刻度的鐵釘模擬打夯機(jī)，如圖乙所示，把同一鐵釘從不同高度落下，測(cè)出它在沙子中下陷的深度h，記錄如表：
 次數(shù) 高度（cm）深度（cm） 
 1 5 1
 2 8 2
 3 10 4
（1）大夢(mèng)松手后，鐵釘自由落下，是因?yàn)殍F釘受到重力的作用
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，能得到的結(jié)論是在質(zhì)量相同的情況下，高度越高，重力勢(shì)能越大
（3）根據(jù)上述結(jié)論，請(qǐng)你幫大夢(mèng)給工人提供一點(diǎn)建議：提高打夯機(jī)的高度
（4）利用不同鐵釘探究猜想②時(shí)，需要控制下落高度相同，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格．

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