為探究影響浮力大小的因素，小明用量程是0﹣5N的彈簧測(cè)力計(jì)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．


（1）當(dāng)物體逐漸浸入水中，水對(duì)物體底面的壓強(qiáng)將逐漸　　　　；

（2）物體浸沒(méi)在水中所受的浮力大小為　　　　　N；

（3）比較圖B和圖C可知，物體排開水的體積越大，受到的浮力越　　　　；

（4）比較圖　　　　和圖D可知，物體所受浮力的大小與液體密度有關(guān)．


 （1）由液體壓強(qiáng)公式：p=ρgh可知，當(dāng)物體逐漸浸入水中，物體地面到水面的距離h變大，水對(duì)物體底面的壓強(qiáng)將逐漸變大．

（2）由圖C所示測(cè)力計(jì)可知，其分度值為0.2N，示數(shù)：F=4.2N，由圖A、C所示實(shí)驗(yàn)可知，物體浸沒(méi)在水中所受的浮力大�。篎浮=G﹣F=4.8N﹣4.2N=0.6N．

（3）由圖B和圖C所示實(shí)驗(yàn)可知，物體排開水的密度不變而排開水的體積變大，物體受到的浮力變大，由此可知，物體排開水的體積越大，受到的浮力越大；

（4）由圖C和圖D所示實(shí)驗(yàn)可知，物體排開液體的體積相同而排開液體的體積不同，物體受到的浮力不同，由此可知，物體所受浮力的大小與液體密度有關(guān)．

故答案為：（1）變大；（2）0.6；（3）大；（4）C．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


利用電位器調(diào)節(jié)耳機(jī)音量，它的作用是改變聲音的（　�。�

　 A．音調(diào) B． 響度 C． 音色 D． 頻率

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


圖9甲是從湖底打撈一個(gè)柱形物體的簡(jiǎn)化示意圖，在打撈的過(guò)程中物體始終以0.2m/s的速度勻速豎直上升。圖9乙是打撈過(guò)程中拉力隨時(shí)間變化的圖象，其中AB段表示物體浸沒(méi)在水中時(shí)提升的過(guò)程，提升的高度為h；BC段表示物體出水的過(guò)程；CD段表示物體全部露出水面后繼續(xù)提升的過(guò)程。若忽略摩擦力和水的阻力，求：

    （1）物體浸沒(méi)在水中時(shí)被提升的高度h及在此過(guò)程中拉力所做的功。

    （2）該物體浸沒(méi)在水中時(shí)所受的浮力。

             

圖9

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)水平面的粗糙程度會(huì)影響小車運(yùn)動(dòng)的距離，水平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)科學(xué)推理得到了牛頓第一定律．以下物理問(wèn)題所采用的研究方法與此相同的是（　�。�

　 A． 探究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)

　 B． 通過(guò)墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子的運(yùn)動(dòng)

　 C． 用磁感線描述磁場(chǎng)

　 D． 真空不能傳聲

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


按照要求作圖．

（1）如圖甲，一木塊靜止在水平地面上，請(qǐng)畫出它受到的力的示意圖；

（2）一小磁針?lè)旁谕娐菥�管周圍，靜止時(shí)N極指向如圖乙，請(qǐng)用箭頭標(biāo)出磁感線的方向，并用“+”、“﹣”符號(hào)在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電源正、負(fù)極．

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在如圖所示的四種剪刀中，正確使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�

　 A．  B．  C．  D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


夏天下暴雨前，往往電閃雷鳴，雷聲是云團(tuán)之間放電引起的空氣劇烈　　　　　而產(chǎn)生的，如果在看到閃電后4秒聽到雷聲，那么閃電處距人約　　　　　米（聲速取340m/s，不計(jì)光的傳播時(shí)間）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


去年6月20日，“神舟十號(hào)”航天員王亞平，在天宮一號(hào)內(nèi)為我們上了一節(jié)充滿奇幻的太空課．如圖所示，是她在展示她制作的一個(gè)太空水球，根據(jù)這張圖片上的情景可以判斷，這個(gè)水球（　�。�


　 A． 相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡 B． 相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡

　 C． 相當(dāng)于一個(gè)平面鏡 D． 所成王亞平的像是虛像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明利用鐵架臺(tái)、帶有最小刻度為1cm的杠桿、細(xì)線、若干鉤碼等實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的 平衡條件。

(1)在掛鉤碼前，小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高，右端低（如題23圖甲），他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向____調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡。

(2)接著小明在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡。則杠桿兩側(cè)受到的作用力大小 （選填“大于”、“等于”或“小于”）各自鉤碼所受重力大小。設(shè)右側(cè)鉤碼對(duì)杠桿施的力為動(dòng)力F1，則動(dòng)力臂l1大�。ㄈ珙}23圖乙）為 cm。

(3)改變鉤碼數(shù)量與位置，獲取多組測(cè)量數(shù)據(jù)，填入記錄表中，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是：F1l1 =F2l2，據(jù)此，實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄表中第三次實(shí)驗(yàn)中的空格應(yīng)填 .

實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄表：

實(shí)驗(yàn)次序

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2.0

5.0

1.0

10.0

2

2.0

10.0

2.0

10.0

3

2.0

15.0

3.0

…

…

…

…

…

(4)測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是 （選填“減小實(shí)驗(yàn)誤差”或“避免實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤”）。

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