(6分)小明用右圖裝置探究斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).

 

 

(1)要測量斜面的機(jī)械效率,除了長木板和木塊(如圖所示)外,還需要的主要測量工具是彈簧測力計和  ▲ 

(2)小明先后用兩木塊做實驗探究重力對機(jī)械效率的影響,測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):

實驗次數(shù)

木塊重G/N

木塊上升的高度h/m

拉力F/N

木塊沿斜面移動距離s/m

機(jī)械效率η/%

1

2.0

0.10

0.9

0.39

57.0

2

4.0

0.10

2.7

0.20

 

①小明第二次實驗所用時間為3s,拉力的功率是  ▲  W. 斜面的機(jī)械效率是  ▲  %.

②根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系的結(jié)論?如能,寫出結(jié)論,如不能,請說明理由.

答:  ▲  (能/不能).結(jié)論或理由:  ▲ 

 

 

 
 

【答案】

(1)刻度尺 (1分)

(2)①0.18W (1分)  74.1(或74.0,或74,1分)

②不能(1分)

兩次實驗沒有保持斜面的傾斜程度相同(1分) 

僅根據(jù)一次對比實驗得結(jié)論不可靠(或?qū)嶒灤螖?shù)太少,不能得出普遍規(guī)律)(1分)

第(2)小題評分說明:

1.只答對“不能”,兩條理由都不正確,本小題得0分;

2.只要答成“能”的,本小題得0分;

3.答對“不能”,兩條理由各1分,寫出一條得1分;

4.第一條理由寫成“兩次實驗沒有保持移動的距離相同”不正確;

寫成“兩次實驗沒有在高度不變的情況下,保持移動的距離相同”算正確.

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:
右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼)
右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼)

(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是
避免偶然性,得到普遍規(guī)律
避免偶然性,得到普遍規(guī)律

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2011年常熟市九年級第一學(xué)期期中考試物理試卷 題型:實驗題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:

(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿

右端螺母向    ▲    (左或右)邊旋一些,使杠桿

在水平位置平衡。

(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:    ▲   

(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是    ▲   

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將    ▲    (填“變大”、“變小”或“不變”)

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向________(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:________.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是________.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將________(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:______.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計一種方案)答:______.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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