杠桿處于平衡狀態(tài)，則杠桿


  1. A.
    一定是靜止不動(dòng)的
  2. B.
    一定是靜止在水平位置上的
  3. C.
    一定是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的
  4. D.
    可能靜止不動(dòng)，也可能勻速轉(zhuǎn)動(dòng)
D
分析：杠桿的平衡狀態(tài)包括兩種狀態(tài)：靜止、勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．
解答：杠桿靜止不動(dòng)、或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，都叫杠桿平衡，都是處于平衡狀態(tài)．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：杠桿的平衡狀態(tài)與物體的平衡狀態(tài)相類似，都包括靜止?fàn)顟B(tài)（傾斜靜止也為平衡）；杠桿的不再是勻速直線運(yùn)動(dòng)，而是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

把重為20N和30N的重物分別掛在輕質(zhì)杠桿的兩端，杠桿處于平衡狀態(tài)，則它們的力臂之比為
3：2
3：2
，兩個(gè)力和它們各自的力臂乘積之比為
1：1
1：1
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，分別用F1、F2、F3作用于A點(diǎn)，均可使杠桿處于平衡狀態(tài)，則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=
2
2
l2（每個(gè)鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在液體的同一深度處，液體向各個(gè)方向的
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖
丁
丁
（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)．


（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大�。蝗鐖D所示實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B在水平面上移動(dòng)的距離的大小反映出來(lái)的．
當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
，同時(shí)控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

通過(guò)計(jì)算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長(zhǎng)度、
小車的重力
小車的重力
相同時(shí)，斜面越粗糙，機(jī)械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，則（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示刻度均勻的杠桿，右邊掛 3 個(gè)各重2N 的鉤碼，在彈簧秤拉力的作用下，杠桿處于平衡狀態(tài)，則彈簧秤的示數(shù)是
3
3
N．

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