音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.    
小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部門的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的     、        有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經(jīng)過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.
請你也動手進行實驗探究,然后回答:
(1)在弦的粗細、松緊相同時,弦越     ,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越     ,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越     ,音調越高.
(2)在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越     (選填“高”或“低”).
【答案】分析:物理學中把聲音的高低稱為音調,音調的高低與發(fā)聲體的振動快慢有關,物體振動越快,音調就越高.
解答:解:弦樂器的音調高低與弦的材料、長短、粗細和松緊有關,在研究音調與其中一個因素的關系時,要采用控制變量法進行分析,即控制其它幾個因素不變,研究音調與它的關系;
(1)當弦的粗細、松緊相同時,弦越短,音調越高;
弦的粗細、長短相同時,弦越緊,音調越高;
在弦的松緊、長短相同時,弦越細,音調越高;
(2)在吹響笛子時,聲音是由管內空氣柱的振動產(chǎn)生的,空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越低;
故答案為:弦樂器的音調可能與弦的材料有關?
長短、粗細、松緊;
短,緊,細;
低.
點評:此類題目考查的是頻率和音調的關系,知道物體振動越快,音調越高.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
弦樂器的音調高低與弦的粗細、松緊和長短有關

小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的
粗細
松緊
長短
有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經(jīng)過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.請你也動手進行實驗探究,然后回答:
( l )在弦的粗細、松緊相同時,弦越
,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越
,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越
,音調越高.
( 2 )在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越
(選填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
弦樂器的音調可能與弦的材料有關?
弦樂器的音調可能與弦的材料有關?

小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部門的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的
長短
長短
、
粗細
粗細
松緊
松緊
有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經(jīng)過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.
請你也動手進行實驗探究,然后回答:
(1)在弦的粗細、松緊相同時,弦越
,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越
,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越
,音調越高.
(2)在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越
(選填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
________.
小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的________、________和________有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經(jīng)過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.請你也動手進行實驗探究,然后回答:
( l )在弦的粗細、松緊相同時,弦越________,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越________,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越________,音調越高.
( 2 )在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越________(選填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源:2005-2006學年福建省廈門市同安區(qū)洪塘中學八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調發(fā)生了改變?

請你就圖中老師提出的問題做一個猜測.
______.
小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同,當他撥動粗細不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同.然后,他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調高低與弦的______、______和______有關.
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經(jīng)過反復實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的,當用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調.請你也動手進行實驗探究,然后回答:
( l )在弦的粗細、松緊相同時,弦越______,音調越高;在弦的粗細、長短相同時,弦越______,音調越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越______,音調越高.
( 2 )在吹響笛子時,其管內空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調就越______(選填“高”或“低”).

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