實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 質(zhì)量不同的鐵塊 | 壓力傳感器示數(shù)(牛) | 拉力傳感器示數(shù)(牛) |
1 | 小 | 5.00 | 2.10 |
2 | 中 | 5.00 | 2.11 |
3 | 大 | 5.00 | 2.11 |
分析 (1)根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知,鐵塊在水平方向受到的拉力和摩擦力大小相等;
(2)鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化,據(jù)此進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)影響摩擦力大小的因素利用控制變量法進(jìn)行分析,得出結(jié)論;
(4)根據(jù)滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件進(jìn)行分析.
解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)中,水平向左拉動(dòng)木板時(shí),鐵塊在水平方向受到向右的摩擦力和拉力傳感器向左的拉力處于靜止?fàn)顟B(tài),根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知,水平方向受到的摩擦力和拉力大小相同,因此第1次實(shí)驗(yàn)中鐵塊受到的摩擦力為2.10N;
(2)鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化,細(xì)沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化,方便控制鐵塊對(duì)水平木板的壓力,實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中不能用鉤碼代替細(xì)沙;
(3)三次實(shí)驗(yàn)中,木板受到的壓力和接觸面的粗糙程度相同,摩擦力大小相同,可得出結(jié)論:在壓力和接觸面粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小相同;
(4)實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的摩擦力是鐵塊與木板之間的摩擦力,鐵塊與壓力傳感器不接觸,壓力傳感器與木板之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響,所以小柯的說(shuō)法不合理.
故答案為:(1)2.10;
(2)實(shí)驗(yàn)不能否用鉤碼代替細(xì)沙,鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化,細(xì)沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化,方便控制鐵塊對(duì)水平木板的壓力;
(3)在壓力和接觸面粗糙程度相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小相同;
(4)小柯的說(shuō)法不合理;鐵塊與壓力傳感器不接觸,壓力傳感器與木板之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法,正確理解并熟練應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 司南 | B. | 手搖發(fā)電機(jī) | ||
C. | 電鈴 | D. | 微風(fēng)扇 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
級(jí)別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
物距(cm) | 10 | 15 | 20 | 30 |
像距(cm) | 40 | 30 | 20 | 15 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)L2的電流比L1的電流大 | B. | L2的電阻比L1的電阻大 | ||
C. | L2兩端電壓比L1兩端電壓小 | D. | L2的實(shí)際功率比L1的實(shí)際功率小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木塊受到的摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力是一對(duì)平衡力 | |
B. | 木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力是一對(duì)平衡力 | |
C. | 木塊對(duì)水平面的壓力和水平面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)相互作用力 | |
D. | 木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和手對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是到相互作用力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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