如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個力的大小關系是（　�。�
A．F1＜F2＜F3B．F1=F3＞F2C．F2＞F1＞F3D．F1=F2=F3
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如圖，三個方向施力，阻力和阻力臂相等，
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∠0AF=60°，
∵Rt△OAE≌OAF，
∴OE=OF，
即：動力F1和F3的力臂相同，小于F2的力臂OA，
∵FL動=GL阻，
∴F2最�。ㄗ钍×Γ�，F(xiàn)1=F3．
故選B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?蒙城縣模擬）在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）把杠桿掛在支架上，沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可以將右端螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）端旋轉(zhuǎn)，是杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗中共有6個相同的鉤碼，杠桿上每個距離相等，如果已經(jīng)掛有3個鉤碼，如圖所示，為了使杠桿在水平位置平衡，在圖上畫出你掛鉤碼的數(shù)量和位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，如圖所示．
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
邊調(diào)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
．
（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)好杠桿后，在杠桿左邊離支點為二格的A處掛了鉤碼，如圖所示，為了使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼，你的方法是（最小寫出兩種）
在右邊2格處掛3個鉤碼
在右邊2格處掛3個鉤碼
；
在右邊3格處掛2個鉤碼
在右邊3格處掛2個鉤碼
．
（3）實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是
得出普遍結(jié)論
得出普遍結(jié)論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?石獅市模擬）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，實驗前，應調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在
水平
水平
位置平衡．實驗時，若在A處掛4個相同的鉤碼，如圖所示，為了使杠桿重新平衡，可以在B處掛
2
2
個相同的鉤碼．（杠桿每格等距離，實驗提供10個同樣的鉤碼）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，為了使杠桿OA保持水平，可分別在A點沿不同方向施加作用力F1或F2或F3．這三個力的大小關系是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小亮一起用實驗探究杠桿的平衡條件，他們使杠桿在水平位置平衡后，在杠桿的A刻度線處掛了兩個重量均為1N的鉤碼，如圖所示，為了使杠桿在水平位置重新平衡，小明主張在B處掛鉤碼，小亮說：“我在C處用彈簧測力計也能使杠桿平衡”．
小明的具體操作方法是
在B處掛4個鉤碼
在B處掛4個鉤碼
；
小亮的具體操作方法是
在C處豎直向上拉彈簧測力計使示數(shù)為4N
在C處豎直向上拉彈簧測力計使示數(shù)為4N
．

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