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探究產生感應電流條件的實驗步驟如圖所示。

 

 

 

 

（1）本實驗中，我們通過觀察                  現象來判斷電路是否有感應電流。

（2）通過比較圖_______與圖_______可知，產生感應電流的一個條件是電路要閉合；通過比較圖_______與圖_______可知，產生感應電流的另一個條件是導體要在磁場中做切割磁感線運動

（3）若圖甲中AB棒不動，磁鐵左右水平運動，電路_______感應電流（選擇“有”或“無”）

 

（1） 電流表指針的偏轉     （2） 甲  丙  甲

 

 解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?茂名）近年，茂名市的山區(qū)小水電發(fā)展很快．小水電是利用水從高處落下，水的重力勢能轉化為水的
動
動
能，推動水輪機的葉片帶動發(fā)電機發(fā)電．發(fā)電機的工作原理是
電磁感應
電磁感應
．如圖所示是探究產生感應電流條件的實驗裝置，當ab向右運動時，電表指針向左偏轉，現要指針向右偏轉，應
使ab向左運動（或使磁體向右運動）
使ab向左運動（或使磁體向右運動）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

14、探究產生感應電流條件的實驗步驟如圖所示

（1）本實驗中，我們通過觀察什么現象來判斷電路是否有感應電流？
電流表指針的偏轉
．
（2）通過比較圖
1
與圖
3
可知，產生感應電流的一個條件是電路要閉合；通過比較圖
1
與圖
2
可知，產生感應電流的另一個條件是導體要在磁場中做切割磁感線運動．
（3）若圖中AB棒不動，磁鐵左右水平運動，電路
有
感應電流（選擇“有”或“無”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究產生感應電流條件的實驗步驟如圖a、b、c所示：

（1）本實驗中，我們通過觀察什么現象來判斷電路是否有感應電流？
電流表的指針是否發(fā)生偏轉
電流表的指針是否發(fā)生偏轉

（2）通過比較圖
a
a
與圖
c
c
可知，產生感應電流的一個條件是電路要閉合；通過比較圖
a
a
與圖
b
b
可知，產生感應電流的另一個條件是導體要在磁場中做切割磁感線運動．
（3）若圖a中AB棒不動，磁鐵左右水平運動，電路
有
有
感應電流（選擇“有”或“無”）．
（4）在產生感應電流的過程中伴隨著
機械
機械
能轉化為
電
電
能的過程．

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科目：初中物理 來源： 題型：

文君和文卉同學對電和磁特別感興趣，她們分別設計和探究了以下相關實驗．
（1）文君同學利用電流表、電池盒（含電池）、換向開關、滑動變阻器各一個、一根大鐵釘、一盒大頭針、透明膠帶和漆包線各一卷，設計了“探究影響電磁鐵磁性強弱因素”的實驗．請你在圖1方框內幫她補充完整該實驗電路原理圖．
該實驗是通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數目的多少
吸引大頭針數目的多少
來判斷電磁鐵磁性強弱的．
（2）文卉同學按照圖2做了“探究產生感應電流條件”的實驗．
①該實驗她是通過觀察
檢流計指針是否擺動
檢流計指針是否擺動
來判斷電路是否有感應電流的．
②通過比較圖2中
甲丙
甲丙
_兩圖可知，產生感應電流的一個條件是電路要閉合；通過比較
甲乙
甲乙
兩圖可知，產生感應電流的另一個條件是導體要在磁場中做切割磁感線運動．
③若圖2甲中AB棒不動，磁鐵左右水平運動，電路
有
有
感應電流（選擇“有”或“無”）．
（3）磁場和電流本是看不見的．文君和文卉同學在實驗與探究中，她們共同之處，除了運用了“控制變量法”，還巧妙地運用了“
轉換
轉換
法”來研究物理．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某同學探究產生感應電流條件時所用的裝置，他將實驗過程和觀察到的現象記錄如下：
a．閉合開關，保持線圈不動，條形磁體插入或拔出線圈時，發(fā)現電流計的指針發(fā)生了偏轉．
b．斷開開關，保持線圈不動，條形磁體插入或拔出線圈時，發(fā)現電流計的指針沒有發(fā)生偏轉．
c．閉合開關，保持線圈和條形磁體的位置不變，沒有發(fā)現電流計的指針發(fā)生偏轉．
d．閉合開關，保持條形磁體不動，將線圈來回穿過條形磁體，發(fā)現電流計的指針發(fā)生了偏轉．
根據上述記錄，請回答下列問題：
（1）比較a、b，你得出的探究結果是
電路閉合時才會產生感應電流
電路閉合時才會產生感應電流
；
（2）比較a、c，你得出的探究結果是
電路閉合且導體做切割磁感線運動時，才會有感應電流
電路閉合且導體做切割磁感線運動時，才會有感應電流
；
（3）上述實驗中，表示同一探究結果的記錄是
a
a
和
d
d
；
（4）歸納a、b、c的實驗探究，你所得到的結果是
閉合電路中一部分導體做切割磁感線運動時，電路才會有感應電電流
閉合電路中一部分導體做切割磁感線運動時，電路才會有感應電電流
．

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