下面物體分別具有什么能：

(1)水平路面上行駛的汽車具有________能．

(2)被壓縮的彈簧具有________能．

(3)被舉高的石塊具有________能．

(4)在斜坡上行駛的汽車，相對于坡下的地面來說，具有________能和________能．

答案：(1)動(dòng);(2)彈性勢;(3)重力勢;(4)動(dòng);重力勢
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

19、在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時(shí)重錘被高高拉起又下落，打在樁面上…
（1）請你再舉一個(gè)類的事例：
鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來改變鐵塊的形狀
；
（2）這些事例涉及到的共同物理知識(shí)是：
利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢能
；
（3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，并提 出猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．請你另提出一個(gè)猜想二：打擊力的大小與
舉高的高度有關(guān)
有關(guān)；
（4）小軍找來排球和足球模擬“打樁”來驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
a．用臺(tái)秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2；
b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡．記為“印跡l”；
c．換用足球從另一高度落下，重做上面的實(shí)驗(yàn)．得到足球打擊的“印跡2”；
d．如何利用臺(tái)稱較準(zhǔn)確地測出排球和足球的打擊力F1、F2的大�。啃≤娪悬c(diǎn)為難，請你完成測出F1、F2的方案：
將排球和足球印跡紙分別放在臺(tái)秤上，并分別用排球和足球用手下壓到與印跡完全相同，讀出臺(tái)秤的示數(shù)，就得到F1、F2的大小
；
（5）請對小軍的實(shí)驗(yàn)方案作出評估：
沒有控制兩球下落高度相同或測量F1、F2時(shí)不易操作或沒有進(jìn)行多次測量等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的
速度
速度
．
②選用圖甲探究的是動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)能越大
質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)能越大
．
③選用圖乙探究的是動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．

在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題：
“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變．”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動(dòng)能有沒有影響呢？”小紅說．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的．
（3）實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（4）實(shí)驗(yàn)步驟
分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動(dòng)的距離
分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動(dòng)的距離
．
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：（請?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）．
（6）預(yù)測：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：
紙盒被推動(dòng)的距離相等
紙盒被推動(dòng)的距離相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面三幅圖大家都很熟悉吧，它們都來自于同學(xué)們的八下物理課本．它們分別能說明什么物理道理呢？

（1）圖甲中當(dāng)在書和桌面間墊上鉛筆拉動(dòng)書做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)橡皮筋伸長比沒墊鉛筆時(shí)要短說明
在相同條件下，滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦
在相同條件下，滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦
；
（2）圖乙中人能被形變的蹦床彈起來說明
力的作用是相互的，而且發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能
力的作用是相互的，而且發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能
；
（3）圖丙中的試管裝水后橡皮膜向下突說明
液體對容器的底部有壓強(qiáng)．
液體對容器的底部有壓強(qiáng)．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

(10分)小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．

(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．

(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：

①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的             ．

②選用圖甲探究的是動(dòng)能與       的關(guān)系，得出的結(jié)論是：                         ．

③選用圖乙探究的是動(dòng)能與            的關(guān)系．

在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題：

    “如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢?”

    “當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變.”

    “可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動(dòng)能有沒有影響呢?”小紅說.

    “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”

    于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善.

    探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?

猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.

(3) 實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置

如圖所示.

 

 

 
 
 


(4)實(shí)驗(yàn)步驟                                                                

                                                                       .

(5)實(shí)驗(yàn)記錄：(請?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)).

 

 

 

 

(6)預(yù)測：

如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：

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