17、如圖所示，是某同學進行的一項實驗．書和桌面之間用兩根圓木筷搭成一個斜面，兩圓木筷之間為梯形．若在斜面底端放置一個如圖所示的雙圓錐體，請問它能向上運動嗎？試說明其原因．
分析：動能和重力勢能是可以相互轉化的，如圖所示，就是雙圓錐體的重力勢能轉化成了動能，使它向上運動．
解答：答：雙圓錐體能向上運動，原因為：雙圓錐體從底端A到頂端C的過程中，雙圓錐體與圓木筷的接觸點間的距離在不斷增加，接觸點上方的圓半徑逐漸減小，雙圓錐體重心逐漸降低，錐體勢能減小，忽略空氣等阻力，其動能會增大，因此向上運動．
點評：該題難度很大，表面上物體向高處運動，實際上，雙圓錐體的重心在下降．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?常州模擬）某中學課外活動小組在學習浮力知識之后想利用已學知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量．他們的實驗步驟如下：
（1）利用已調好的天平測得沒充氣的氣球和細線的總質量m1=2g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細線系好氣球口，并將氣球系在一個50g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球對托盤的壓力
小于
小于
（填“大于”、“小于”或“等于”）鐵塊和氣球的總重力．向右盤中放入2個20g和1個5g砝碼，并調節(jié)游碼，天平恢復平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為
1.8g
1.8g
．
（2）將桶裝滿水放進一只空的臉盆內，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4L．該小組同學測量的氫氣密度應為
0.108
0.108
 g/L，這與“在常溫和1標準大氣壓下，氫氣的密度為0.09g/L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
球內氣壓大于1標準大氣壓
球內氣壓大于1標準大氣壓
．（在常溫與1標準大氣壓下空氣密度為1.29g/L）

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科目：初中物理 來源： 題型：

電能的開發(fā)和利用，給我們的生活和工作帶來了極大的便利．我們再利用電能的時候，既要注意安全用電，也要注意節(jié)約用電．
（1）大阪城風力發(fā)電站是把
風
風
能轉化為電能．如果某風力發(fā)電機每天發(fā)電3.6×1011J，相當于節(jié)約
12
12
噸標準煤．（煤的熱值為3×107J/kg）
（2）電網(wǎng)向用戶供電時，兩條進戶線中，在正確使用試電筆測試的情況下，使氖管發(fā)光的是
火
火
線．如果家中的保險絲被熔斷，其可能的原因是
電路發(fā)生短路
電路發(fā)生短路
．
（3）某同學家中的電能表如圖所示，按每度電0.5元計費，根據(jù)電能表當前計算該同學家總計應交電費
411.5
411.5
元．由表盤上的參數(shù)計算該電能表1min內最多能轉
110
110
轉．
（4）據(jù)資料記載，11W的節(jié)能燈與60W的白熾燈發(fā)光效率相當．如果將60W的白熾燈換成11W的節(jié)能燈，每天工作4h，每月可節(jié)約
5.88
5.88
kW?h電能（每月按30天計）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?浦東新區(qū)一模）某校實驗室新進了一種精密的電學實驗儀器，某小組同學決定利用這種精密的實驗儀器探究小燈泡的亮暗與哪些因素有關系，他們做了如下猜想：
A：燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮；
B：燈泡兩端的電壓相同時，通過燈泡的電流越小，燈泡越暗；
…
為了驗證上述猜想是否正確，該小組的同學設計了如圖所示的實驗電路．
他們按設計實驗方案測量并記錄了有關數(shù)據(jù)，同時記錄了有關實驗現(xiàn)象（“★”的數(shù)量越多表明燈泡越亮，“★”的數(shù)量相同表明燈泡的亮暗相同）．下表是該組同學記錄的在實驗中測量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象．
燈泡 實驗序號 U（伏特） I（安培） 燈泡的亮暗
甲 1 1.0 0.20 ★
2 2.0 0.30 ★★
3 3.0 0.36 ★★★
乙 4 2.0 0.10 ★
5 3.0 0.20 ★★
6 4.0 0.27 ★★★
丙 7 4.0 0.05 ★
8 5.0 0.12 ★★
9 6.0 0.18 ★★★
①通過比較分析表中實驗序號為
2、4或3、5或6、7
2、4或3、5或6、7
的幾組數(shù)據(jù)，可以驗證猜想
B
B
（選填“A”或“B”）是正確的；通過比較分析表中實驗序號為
3、7或3、8或6、8
3、7或3、8或6、8
的一組數(shù)據(jù)，可以驗證猜想
A
A
（選填“A”或“B”）是錯誤的；
②進一步綜合分析表中的數(shù)據(jù)及觀察到的實驗現(xiàn)象，他們還能歸納出：
（a）分析比較實驗序號1、4、7或2、5、8或3、6、9中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積相等
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積相等
，燈泡亮暗程度相同；
（b） 分析比較實驗序號1、4、7和2、5、8和3、6、9中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積越大
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積越大
，燈泡越亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2006?聊城）電磁鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中有著廣泛的應用．
（1）馮韻同學自己動手找器材做實驗，探究通電線圈的磁性強弱與哪些因素有關，步驟如下：
①用硬卡紙卷成兩個紙筒，紙筒長約40mm，直徑分別為8mm和12mm，用兩根長約3m、線徑為1～1.5mm的漆包線密繞在紙筒上做成兩個線圈，用粘膠紙粘住防止松開，把較小線圈一端靠近一堆回形針，觀察實驗，發(fā)現(xiàn)線圈并不吸引回形針．
②用小刀把線圈兩端約1cm長的絕緣層刮去，用一節(jié)干電池做電源，通過開關連接在較小線圈的兩端，閉合開關后，把線圈一端靠近一堆回形針，觀察發(fā)現(xiàn)線圈能吸引少量回形針．
③換用兩節(jié)干電池組成的串聯(lián)電池組做電源，重復實驗，觀察發(fā)現(xiàn)線圈吸引的回形針比②中的多．
④將兩個紙筒上的線圈串聯(lián)后，再把兩個線圈套在一起，通以與③中相同的電流，重復實驗，發(fā)現(xiàn)線圈吸引的回形針比③中增多了．  
⑤在④的基礎上，把一枚大鐵釘插入線圈中，重復實驗，觀察到線圈吸引的回形針更多了．根據(jù)以上實驗活動，你認為可以控制哪些變量來改變通電線圈的磁性強弱？．
電流強弱、相同長度上線圈的匝數(shù)、線圈中是否插入鐵芯
電流強弱、相同長度上線圈的匝數(shù)、線圈中是否插入鐵芯

（2）電磁鐵是電磁繼電器的重要組成部分之一．如圖所示是賓館中某房間電路的部分連接圖，控制電路的主要器件是帶有磁鐵的卡P和電磁繼電器J．進房間時只要將帶有磁鐵的卡P插入盒子Q中，這時由于磁體吸引簧片，開關B就接通，通過繼電器J使房間的電器開始工作．圖中E為低壓電源、U為220V電源、L為燈泡、S為開關．cd相吸，Oba便接通．請你將圖中各接線端1，2，3，4，5，6，7，8適當?shù)剡B接起來，構成能正常工作的電門卡電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，且保險絲沒有熔斷．某同學用測電筆測試燈頭的左右兩根電線，發(fā)現(xiàn)這兩處都能使測電筆的氖管發(fā)光，再用測電筆測試插座的兩個孔時，氖管都能發(fā)光．那么可以判定故障是（　�。�

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