利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材,測(cè)定額定電壓為6V的小燈泡電功率.已知滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“12Ω 1A”字樣,電源電壓保持不變.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)把電路連接完整.(要求滑片向右滑動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)變大.)
(2)A.按照電路圖正確連好電路后,閉合開關(guān)S,此時(shí)電壓表示數(shù)為4.2V,對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)如圖乙所示.
B.調(diào)節(jié)滑片,當(dāng)P移至ab中點(diǎn)時(shí),小燈泡恰好正常發(fā)光.
C.繼續(xù)調(diào)節(jié)滑片,當(dāng)P移至另一點(diǎn)時(shí),燈泡偏亮,讀出電壓表、電流表值分別為6.5V、0.52A,記錄在下表中.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A亮度功率/W
14.2
偏暗
26.0
正常
36.50.52偏亮3.38

(3)請(qǐng)你填全上表空格中的數(shù)據(jù),再分析表格中的信息.得到的結(jié)論是(寫出兩條即可):______;______.

解:(1)滑動(dòng)變阻器接右下接線柱,電路圖如右圖所示;
故答案為:電路圖如右圖所示.
(2)①由電路圖知,電流表量程是0.6A,由圖乙知電流表最小分度值是0.02A,
電流表示數(shù)是0.4A,此時(shí)燈泡功率P1=U1I1=4.2×0.4A=1.68W;
②閉合開關(guān)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值等于它的最大阻值R=12Ω,
電源電壓U=U1+1I1R=4.2V+0.4A×12Ω=9V,燈泡功率P2=U2I2=6V×0.5A=3W;
③燈泡正常發(fā)光時(shí),燈泡兩端的電壓UL=6V,滑動(dòng)變阻器兩端的電壓U′=U-UL=9V-6V=3V,
此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值R′===6Ω,此時(shí)電路電流I′===0.5A,
此時(shí)燈泡的功率P3=U3I3=6.5V×0.52A=3.38W;
故答案為:見下表.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A亮度功率/W
14.2 0.4偏暗 1.68
26.0 0.5正常3.0
36.50.52偏亮3.38

(3)由表中數(shù)據(jù)可以看出,隨燈泡實(shí)際功率的增大,燈泡亮度變大;隨燈泡兩端電壓的增大,流過燈泡的電流也變大,但是△U>△I,由R=可知燈泡電阻變大,燈泡實(shí)際功率變大,溫度升高,由此可見,
燈泡電阻隨燈泡溫度升高而變大;
故答案為:燈泡實(shí)際功率越大,燈越亮;燈泡的電阻隨溫度的升高而增大.


分析:(1)滑動(dòng)變阻器接右下接線柱b時(shí),滑片向右移動(dòng)時(shí),電路電阻變小,電流變大,燈泡兩端電壓變大,電壓表示數(shù)變大.
(2)由電路圖確定電流表量程,由圖乙確定電流表的最小分度值,讀出電流表示數(shù);由串聯(lián)電路的特點(diǎn)及歐姆定律求出電源電壓;由串聯(lián)電路的特點(diǎn)求出燈泡正常發(fā)光時(shí),滑動(dòng)變阻器兩端的電壓,由歐姆定律求出電路電流;然后由公式P=UI求出燈泡的功率.
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),看燈泡亮度與燈泡實(shí)際功率間有什么關(guān)系,根據(jù)表中數(shù)據(jù)由歐姆定律求出燈泡的電阻,分析燈泡電阻與燈泡功率間有什么關(guān)系,據(jù)此得出結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):(1)連接電路圖時(shí),要注意按題目要求,選擇正確的接線柱.
(2)第二問是本題的難點(diǎn),知道閉合開關(guān)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大、熟練掌握串聯(lián)電路的特點(diǎn)及歐姆定律、掌握電流表的讀數(shù)方法是正確解題的關(guān)鍵.
(3)最后一問主要考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)找出規(guī)律是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?高郵市二模)為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率.根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水.甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水  進(jìn)行實(shí)驗(yàn).表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(已知水的比熱容C)
        表1    水的質(zhì)量m=400g(甲組數(shù)據(jù))
時(shí)間(t)min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度(T)℃ 70 76 82 89 94 100 100 100 100
表2   水的質(zhì)量m=350g(乙組數(shù)據(jù))
時(shí)間(t)min 0 30 60 90 120 150 180 210 240
溫度(T)℃ 22 26 30 33 37 40 43 46 48
(1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是
電熱絲粗細(xì)不同
電熱絲粗細(xì)不同

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=
cm△t
t
cm△t
t
(物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)
(3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏
(選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是
數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤
數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤
(選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”).
(4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是
組,原因是
乙組中水的溫度與周圍環(huán)境溫差小,熱量散失少
乙組中水的溫度與周圍環(huán)境溫差小,熱量散失少

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省高郵市九年級(jí)下學(xué)期適應(yīng)訓(xùn)練(二模)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率。根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

表1   水的質(zhì)量m=400g (甲組數(shù)據(jù))
時(shí)間( t )/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
溫度( T )/℃
70
76
82
89
94
100
100
100
100
表2   水的質(zhì)量m=350g   (乙組數(shù)據(jù))
時(shí)間( t )/s
0
30
60
90
120
150
180
210
240
溫度( T )/℃
22
26
30
33
37
40
43
46
48
(1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,
于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是           。
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=               (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)
(3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏       (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是           (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”)。
(4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組,原因是                                                

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省昆山市九年級(jí)第二次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率。根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

(1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,

于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是            。

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=                (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)

(3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏        (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是            (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”)。

(4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是  組,原因是                                                 。

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省高郵市九年級(jí)下學(xué)期適應(yīng)訓(xùn)練(二模)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),

計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率。根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水。甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(已知水的比熱容C)

表1   水的質(zhì)量m=400g (甲組數(shù)據(jù))

時(shí)間( t )/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度( T )/℃

70

76

82

89

94

100

100

100

100

表2   水的質(zhì)量m=350g   (乙組數(shù)據(jù))

時(shí)間( t )/s

0

30

60

90

120

150

180

210

240

溫度( T )/℃

22

26

30

33

37

40

43

46

48

(1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,

于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是           。

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=               (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)

(3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏       (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是           (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”)。

(4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組,原因是                                                。

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2013年江蘇省揚(yáng)州市高郵市中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

為粗略測(cè)算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)想:利用如圖所示的電熱器對(duì)水進(jìn)行加熱,測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù),計(jì)算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認(rèn)為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計(jì)算電功率.根據(jù)這個(gè)思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內(nèi)裝有水.甲、乙兩組同學(xué)分別使用兩個(gè)不同的電熱器,以及質(zhì)量不同的水  進(jìn)行實(shí)驗(yàn).表1、表2分別是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(已知水的比熱容C)
        表1    水的質(zhì)量m=400g(甲組數(shù)據(jù))
時(shí)間(t)min12345678
溫度(T)℃7076828994100100100100
表2   水的質(zhì)量m=350g(乙組數(shù)據(jù))
時(shí)間(t)min306090120150180210240
溫度(T)℃222630333740434648
(1)實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們對(duì)兩加熱器的發(fā)熱絲進(jìn)行了觀察比較,發(fā)現(xiàn)它們的材料和長(zhǎng)度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據(jù)應(yīng)該是   
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的計(jì)算原理是P=    (物理量符號(hào)參照數(shù)據(jù)表所示)
(3)要計(jì)算電功率,甲小組處理數(shù)據(jù)時(shí),只選擇了前六個(gè)數(shù)據(jù),其原因是若計(jì)算加熱時(shí)間取“8min”,則其測(cè)量值比真實(shí)值偏    (選填“大”或“小”),而造成這個(gè)偏差的原因是    (選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤”).
(4)合理處理數(shù)據(jù)后,他們對(duì)比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是    組,原因是   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案