在探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”實驗中,小明猜想導(dǎo)體中的電流還與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān).實驗室可供選擇的器材如下:6 V穩(wěn)壓電源、0~20 Ω滑動變阻器、電流表、電壓表、開關(guān)各一個;4 Ω、5 Ω、6 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω、30 Ω的定值電阻各一個;導(dǎo)線若干.

(1)畫出實驗電路圖.

(2)本實驗中,應(yīng)該選擇的電阻分別為:________.

(3)使用某個電阻做實驗時,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表的示數(shù)是6 V,則電路故障可能是________(電路只有一處故障).

(4)本實驗要保持電阻兩端電壓相同,小明將電壓選擇為某值U0,但實驗中發(fā)現(xiàn)更換電阻后,無法使每個電阻兩端的電壓都達到U0,他更改了電壓值U0,才完成實驗.

小明在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后,他才知道本實驗中控制不變的電壓值U0應(yīng)該在________V至________V范圍之內(nèi)選擇.

答案:
解析:

  (1)如圖(內(nèi)接法也給分)(1分)

  (2)5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω、30 Ω(6點、等距各1分)

  (3)電阻斷路(內(nèi)接法時,“電流表斷路”也給分)(1分)

  (4)3.6;6(或6;3.6)(1分)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律,實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω,電源電壓為4.5V不變.

(1)在探究“導(dǎo)體中的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時,選用了某一定值電阻,連接電路閉合開關(guān)后,移動變阻器的滑片P,當電流表的示數(shù)是0.28A時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,這時定值電阻兩端的電壓是
2.8
2.8
V,請幫助該小組設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.
(2)在探究“導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系”時,控制定值電阻兩端電壓3V不變,選用的電阻是5Ω、10Ω、15Ω.把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:將變阻器的滑片P向
(填“左”或“右”)移動,目的是
使電阻兩端的電壓保持不變
使電阻兩端的電壓保持不變
. 若要完成整個實驗,選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為
7.5
7.5
Ω.
(3)上述探究結(jié)束后,該組同學(xué)選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”,設(shè)計的電路如圖丙所示,探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”.
①此實驗設(shè)計是為了探究電功率與電壓的關(guān)系,通過
燈的亮度
燈的亮度
判斷來電功率的大小.
②為了探究電功率與電流的關(guān)系,小明認為,利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器,改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化,即可得出結(jié)論.你認為小明做法
不合理
不合理
(選填“合理”或“不合理”),理由是
沒有保證燈泡的電壓不變
沒有保證燈泡的電壓不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?福州模擬)在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過程中,同學(xué)們作出了以下猜想.
猜想A:加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體中的電流越小;
猜想B:加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體中的電流越大;
猜想C:加在導(dǎo)體兩端的電壓增大,導(dǎo)體中的電流不變.
為了驗證上述猜想是否正確,他們設(shè)計了實驗電路.實驗中所用元件有:三個阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個滑動變阻器、一個開關(guān)及若干節(jié)干電池.下表是他們的實驗數(shù)據(jù).
實驗序號 選用電阻 電壓V 電流A
1 甲電阻 1 0.05
2 甲電阻 2 0.1
3 甲電阻 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 乙電阻 2 0.2
6 乙電阻 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 丙電阻 2 0.4
9 丙電阻 3 0.6
(1)請在虛線框內(nèi)畫出用甲電阻能驗證上述猜想的實驗電路圖.
(2)通過分析比較實驗數(shù)據(jù)
1、2、3(4、5、6或7、8、9)
1、2、3(4、5、6或7、8、9)
(填寫實驗序號),可知猜想
B
B
是正確的(選填“A”、“B”或“C”).
(3)圖23是該小組同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標系中畫出的三個電阻的U-I圖象.其中圖象c是電阻
的U-I圖象(選填“甲”、“乙”或“丙”).
(4)根據(jù)圖23的圖象可知:甲電阻電流為0.2A時,電壓為
4
4
V.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2007?懷柔區(qū)一模)在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過程中,同學(xué)們作出了以下猜想.
猜想A:加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體中的電流越;
猜想B:加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體中的電流越大;
猜想C:加在導(dǎo)體兩端的電壓增大,導(dǎo)體中的電流不變.
為了驗證上述猜想是否正確,他們設(shè)計了實驗電路.實驗中所用元件有:三個阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個滑動變阻器、一個單刀單擲開關(guān)及若干節(jié)干電池.下表是他們的實驗數(shù)據(jù).
實驗序號 選用的電阻 電壓/V 電流/A
1 甲電阻 1 0.05
2 2 0.10
3 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 2 0.4
9 3 0.6
(1)請在虛線框內(nèi)畫出用甲電阻能驗證上述猜想的實驗電路圖.

(2)通過分析比較實驗數(shù)據(jù)
1,2,3(或4,5,6)
1,2,3(或4,5,6)
(填寫實驗序號),可知猜想
B
B
是正確的(選填“A”、“B”或“C”).
(3)坐標圖是該小組同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標系中畫出的三個電阻的U-I圖象.其中圖象c是電阻
的U-I圖象.(選填“甲”、“乙”或“丙”)
(4)根據(jù)圖的圖象可知:甲電阻電流為0.2A時,電壓為
4
4
V.
(5)在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系”的過程中,同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,為了檢驗發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確,他們又重新設(shè)計了一個實驗,得到如下表的實驗數(shù)據(jù).
R/Ω 50 46 42 25 20 10
U/V 14 12 10 8 6 4
I/A 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4
U/I(V/A) 50 46.2 41.7 25 20 10
根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可以推斷他們發(fā)現(xiàn)的另外的規(guī)律是:
電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值
電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值

此空多余,請刪去
此空多余,請刪去
;他們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測量中,請列舉一個應(yīng)用該規(guī)律進行測量的例子:
伏安法測電阻
伏安法測電阻

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?內(nèi)江)在探究“導(dǎo)體中的電流與哪些因素有關(guān)”時,甲、乙同學(xué)作了如下猜想:
甲:既然電壓是產(chǎn)生電流的原因,那么,升高電壓,電流會不會也跟著增大呢?
乙:既然電阻對電流有阻礙作用,那么,增大導(dǎo)體的電阻,通過導(dǎo)體的電流會不會減小呢?
為了精確地測量出電流和電壓值,甲同學(xué)根據(jù)猜想設(shè)計了如圖1所示的電路圖,來探究當“電阻一定時,電流與電壓的關(guān)系”.所需的實驗器材:

A、電源(3節(jié)干電池串聯(lián));B、電流表(三個接線柱“-”“0.6”和“3”);C、電壓表(三個接線柱“-”“3”“15”);D、定值電阻R(阻值約為10Ω);E、滑動變阻器R.(最大值為20Ω);F、開關(guān)(一個);G、導(dǎo)線若干.
則:
(1)甲同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時,要保持電阻不變,這種探究方法叫做
控制變量
控制變量
法.
(2)連接電路元件時,開關(guān)應(yīng)該是
斷開
斷開
的,電流表應(yīng)該選
0~0.6A
0~0.6A
量程,當被測電壓大于3V時,電壓表應(yīng)選
0~3V
0~3V
量程.
(3)根據(jù)設(shè)計的電路圖,用鉛筆畫線代替導(dǎo)線,將圖2中的電路元件連接完整.(部分導(dǎo)線已連好,并且電壓表只連接小于或等于3V的情況,請勿更改原有導(dǎo)線,導(dǎo)線不得交叉)
(4)正確連接好電路后,閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動變阻器,測得的數(shù)據(jù)如下表所示:根據(jù)實驗收集到的數(shù)據(jù),在圖3的坐標系上,采用描點的方法畫出電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象.根據(jù)的圖象,可以得出的結(jié)論是:當電阻一定時,
導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比

電流I/A 0.00 0.07 0.15 0.22 0.30 0.38
電壓U/V 0.00 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)用電源、定值電阻R、滑動變阻器R′、電流表、電壓表、開關(guān)與若干導(dǎo)線,設(shè)計了一個電路,如圖所示.
(1)用筆劃線代替導(dǎo)線,在圖乙中,根據(jù)電路圖把電路實物連接完整(導(dǎo)線不得交叉);

(2)若該同學(xué)想利用此電路探究“導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”,在實驗過程中,必須保持電阻R的
阻值
阻值
不變,同時不斷地移動滑動變阻器的滑片,改變R′的阻值,并記錄電流表和電壓表的數(shù)值來進行探究.那么,在探究過程中,他采取的研究方法是
控制變量法
控制變量法
.在日常物理學(xué)習(xí)時,還有一些物理知識采用了同樣的研究方法,試舉兩個例子
探究影響電阻大小的因素
探究影響電阻大小的因素
、
影響滑動摩擦力大小的因素
影響滑動摩擦力大小的因素
;
(3)若實驗記錄的數(shù)據(jù)如表所示,根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),可以推理分析出的結(jié)論是:
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/v 3.2 4.8 6.4
電流I/A 0.5 0.75 1.00
(4)若某次接通電路后,電流表、電壓表正常工作,如圖丙所示,則電流表示數(shù)為
0.5
0.5
A,電壓表的示數(shù)為
6.0
6.0
V,此時定值電阻為
12
12
Ω;
(5)若在探究“導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系”時,該同學(xué)移動滑片,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)忽有忽無,可能的原因是
滑動變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良
滑動變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良

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同步練習(xí)冊答案