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1.在物理學中,磁感應強度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號是T)表示磁場的強弱,磁感應強度B越大,磁場越強;磁感線形象、直觀描述磁場,磁感線越密,磁場越強.
圖a為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.由圖可知,該磁極為N極,若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時,其指向應是圖b中的甲.

(2)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖b甲磁場中各處的磁感應強度.

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U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處.小明設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實驗器材如圖c所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出.
②正確接線后,測得的數(shù)據如上表所示.該磁敏電阻的測量值為500Ω.
③根據該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應強度為1.0T.
④在實驗過程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,其它條件不變,那么電流表的示數(shù)增大,電壓表的示數(shù)減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”)
(3)在上述電路中,將該磁敏電阻從待測磁場中移出,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,當電流表的示數(shù)為10.0mA時,求滑動變阻器接入電路的阻值.電源電壓為5.50V.

分析 (1)磁感線是從磁體的N極指向磁體的S極;由磁感線的方向確定條形磁鐵的磁極,由小磁針N極受力確定N極指向.據磁極間的作用規(guī)律分析判斷即可;
(2)從表格可知磁敏電阻兩端的電壓和通過的電流,由歐姆定律可計算出磁敏電阻的阻值,由這個阻值可以圖象出找到對應的坐標點,即可求得對應的磁感應強度;由位置的變化可得出電阻的變化,由串聯(lián)電路的特點可知電流的變化及電壓的變化.
(3)將該磁敏電阻從待測磁場中移出,只有變阻器連入電路,由I=$\frac{U}{R}$即可求出滑動變阻器接入電路的阻值.

解答 解:(1)由于磁感線是從磁體的N極指向磁體的S極;所以圖a為某磁極附近磁感線是出發(fā)的一端,故是N極,據磁極間的作用規(guī)律可知,同名磁極排斥,異名磁極吸引,故若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時,小磁針的左端一定是S極,故是甲圖;
(2)②在圖甲磁場中1處時,U=1.5V,I=3mA=0.003A,
由I=$\frac{U}{R}$得:
磁敏電阻的阻值R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.5V}{0.003A}$=500Ω. 
③根據該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,R=500Ω時的磁感應強度為1.0T,即1處的磁感應強度為1.0T.
④在實驗過程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,磁感線強度變小,磁敏電阻變小,則電路中電流增大,即電流表的示數(shù)增大;由于其它條件不變,則變阻器兩端的電壓變大,而電源電壓不變,根據串聯(lián)電路的電壓特點可知磁敏電阻兩端的電壓變小,即電壓表的示數(shù)減。
(3)在上述電路中,將該磁敏電阻從待測磁場中移出,只有變阻器連入電路,由I=$\frac{U}{R}$得:
滑動變阻器接入電路的阻值R=$\frac{U}{I}$=$\frac{5.5V}{0.01A}$=550Ω. 
故答案為:(1)N,甲.
(2)②500;③1.0;④增大;減;
(3)滑動變阻器接入電路的阻值為550Ω.

點評 本題問題較多,但只要能將其拆分為幾個小題來處理即可簡單化解,知道磁感線的特點和磁極間的作用規(guī)律是解決該題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示電路中,a、b、c三處的電流大小應該是(  )
A.在a點的最大B.在b點的最大
C.在c點的最大D.在a、b、c三點一樣大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置.
(1)為了保障實驗效果,應該選擇薄玻璃板 (選填“平面鏡”“厚玻璃板”或“薄玻璃板”).目的是方便確定像的位置.
(2)此實驗中選擇兩支相同的蠟燭是為了方便比較物像大小關系.
(3)移開蠟燭B,在其原來位置放一光屏,光屏上不能(填能或不能)呈現(xiàn)蠟燭的像,說明平面鏡成的是虛 像.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.小朝同學有一段導體,當他在這段導體的兩端加上6V的電壓時,測出通過導體中的電流為1.0A;當他將加在導體兩端的電壓增大3V后,下面的說法中正確的是( 。
A.導體中通過的電流為3 AB.導體中通過的電流為2 A
C.導體中增大的電流為1.5 AD.導體中增大的電流為0.5 A

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.完成下列兩小題
(1)圖1是用氣球做的兩個小實驗,試回答相關問題.
①如圖1甲,松開氣球的口子,快速放氣后會感到氣球變涼.這是因為氣體對外做功,導致內能減。ㄟx填“增大”、“不變”或“減小”).
②如圖1乙,松開氣球的口子,氣球向后噴出氣體的同時,氣球會沿著繩子快速向前飛去,這說明力的作用是相互的(或力可以改變物體的運動狀態(tài)).
(2)【實驗名稱】驗證氣體分子的擴散現(xiàn)象
【設計實驗】如圖2所示,他們準備了兩只完全相同的透明的玻璃瓶和兩塊透明的小玻璃片,制取好的二氧化氮氣體是紅棕色;為了增強實驗的驗證效果,實驗時,若裝有二氧化氮氣體的瓶子的顏色較深,那么應該選擇乙圖(選填“甲”或“乙”)
【評估】此實驗中,由于氣體分子發(fā)生無規(guī)則運動是看不見的,人們通過瓶內氣體顏色的變化來反映其分子的擴散,運用的研究方法是轉換法(選填“轉換法”、“控制變量法”或“放大法”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中:

(1)他的操作甲所示的裝置,他測出的水溫將偏高.(選填“高”或“低”)
(2)他馬上意識到裝置中有明顯的錯誤,改錯誤是溫度計玻璃泡碰到了容器底部,糾正錯誤后,每隔lmin測出水的溫度,并作出水的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示,則水的沸點為98℃.當時的大氣壓<(選填“>”、“<”或“=”)一標準大氣壓,水在沸騰過程中溫度的特點是溫度不變.
(3)某實驗小組觀察到如圖丙、丁所示的兩種情景,你認為丙圖是水沸騰時的情景.
(4)為了減少從開始加熱到沸騰的時間,可以采取哪些措施:(寫出兩點)
①適當減少水量,②適當提高水的初溫.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.同學們利用如下器材來探究“浮力的大小”,實驗過程如圖1所示:

(1)你覺得圖1中合理的實驗順序是ACBD.
(2)小明同學在進行圖1中B步驟的實驗前,應先將溢水杯中的水添加至與杯口相平.接著他在進行B步驟的實驗時,物體接觸并擠壓了容器底部,他測得物體的浮力比真實值偏大(選填“偏大”“偏小”“不變”).
(3)在圖1A、B、C、D中,彈簧測力計的示數(shù)分別為2.5N、2N、1N、1.5N,則物體受到的浮力是0.5N,物體的體積為5×10-5m3,物體的密度為5×103kg/m3.(g=10N/kg )
(4)小紅同學認為這樣的實驗步驟比較繁瑣,于是對該實驗進行了改變.如圖2所示,將容器放在升降臺C上,用升降臺調節(jié)溢水杯的高度來控制物體排開液體的體積.小紅逐漸調高升降臺,發(fā)現(xiàn)在重物浸沒之前,隨著重物浸入水中的體積越來越大,彈簧測力計A示數(shù)的變化量等于彈簧測力計B示數(shù)的變化量(選填“大于”、“小于”或“等于”),在這個過程中容器對升降臺C的壓力不變(選填“變大”、“變小”、“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.明同學從桂城乘車去南國桃園游玩,所乘車的速度計如圖甲所示,他也看見路邊一個交通標志牌,如圖乙所示,則:
(1)該車的速度是60km/h.
(2)該車以此速度計上的平均速度行駛,從交通標志牌處到南國桃園相距9km,需要0.15小時.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

11.在v=$\frac{s}{t}$中,理解正確的是(  )
A.速度跟路程成正比
B.速度跟時間成反比
C.在相同的路程中比較行駛的時間可以知道運動的快慢
D.用相同的時間比較運動的路程可以知道運動的快慢

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