【題目】冬天,小明從室外走進(jìn)溫暖的教室,他的眼鏡片上出現(xiàn)了一層薄霧,一會兒薄霧又消失了.上述現(xiàn)象對應(yīng)的物態(tài)變化是( )
A. 先凝固,后升華 B. 先液化,后汽化
C. 先凝固,后蒸發(fā) D. 先凝華,后升華
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由目鏡和物鏡兩組凸透鏡組成,顯微鏡的物鏡相當(dāng)于_______鏡頭,目鏡相當(dāng)于普通的_______。望遠(yuǎn)鏡的物鏡相當(dāng)于_______鏡頭。常用體溫計(jì)為三棱柱形,但有刻度的一面呈圓弧形,比較厚,看到的刻度清晰,它相當(dāng)于_______。(均選填“放大鏡”“幻燈機(jī)”或“照相機(jī)”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小剛是一名初中生,他從一樓跑到三樓的過程中,克服自己重力所做的功最接近下面哪個值
A. 3 J B. 30 J
C. 300 J D. 3000 J
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在研究電熱器的性能時,取了兩只相同的杯子,裝入質(zhì)量相等的同種液體,將兩只待研究的電熱器A、B接入家庭電路,分別給兩只杯子中的液體加熱,如圖甲所示。用溫度計(jì)測出被加熱的液體在不同時刻的溫度,畫出其溫度隨時間變化的圖像,如圖乙所示。
(1)由題意可知,小明同學(xué)研究該問題所建立的理想模型是:
①電流通過電熱器產(chǎn)生的電熱全部轉(zhuǎn)化為____。
②加熱過程中,液體沒有對外____。
(2)實(shí)驗(yàn)中杯子中的液體常用的是煤油而不是水,原因是____。
(3)分析圖像可知,電功率較大的電熱器是 ____,電阻值較大的電熱器是____。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華為了探究“電流與電阻的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。她準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:電壓恒為3V的電源,電流表、電壓表各一只,一個開關(guān),阻值分別為10Ω,20Ω,50Ω的定值電阻各一個,一標(biāo)有“20Ω 1A”字樣的滑動變阻器,導(dǎo)線若干。
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖乙中的實(shí)物連接完整 __________。
(2)小華連接好電路,閉合開關(guān)后,移動滑變阻器滑片時,發(fā)現(xiàn)電流表指針正常偏轉(zhuǎn),電壓表示數(shù)為零,故障的原因可能是__________________。
(3)故障排除后,小華先把10Ω的電阻接入電路,移動滑變阻器滑片,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù)后,斷開開關(guān),她直接拆下10Ω的電阻,改換成阻值為20Ω的電阻繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),閉合開關(guān),電壓表示數(shù)如圖丙所示,其示數(shù)是____V,要完成這次實(shí)驗(yàn),接下來她應(yīng)將變阻器滑片向____端(選填“左”或“右”)移動,使電壓表的示數(shù)為____V。
(4)當(dāng)小華改用50Ω的電阻繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片,都無法使電壓表示數(shù)達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的值,你認(rèn)為“電壓表的示數(shù)無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的值”的原因可能是(________)
A.滑動變阻器的阻值太大 B.電壓表量程選小了
C.滑動變阻器的阻值太小 D.滑動變阻器燒壞了
(5)小華解決了上述問題后,完成了實(shí)驗(yàn)。利用收集到的多組數(shù)據(jù)作出了的電流I隨電阻R變化的關(guān)系圖象(如圖丁所示)。分析圖象得出了電流與電阻的關(guān)系是________________。
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【題目】如圖甲所示的電路中,R1為定值電阻,R2為滑動變阻器,電源電壓不變。閉合開關(guān)S后,滑片P從a端移動到b端,電流表示數(shù)I與電壓表示數(shù)U的變化關(guān)系如圖乙所示。求:
(1)電源電壓;
(2)滑片P移動到中點(diǎn)時,R1的功率。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,無風(fēng)時,站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實(shí),對于該靜止的果實(shí),下列說法正確的是
A. 果實(shí)靜止是因?yàn)楣麑?shí)對螞蟻的壓力和螞蟻對果實(shí)的支持力相等
B. 果實(shí)靜止是因?yàn)槲浵亴λ闹С至Υ笥诠麑?shí)受到的重力
C. 果實(shí)對螞蟻的壓力和螞蟻對果實(shí)的支持力是一對相互作用力
D. 果實(shí)受到的重力和螞蟻對果實(shí)的支持力是一對平衡力
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