某小組同學(xué)為了“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”,按如圖所示正確連接電路,將不同的導(dǎo)體甲、乙、丙分別接入電路的M、N兩端后,改變導(dǎo)體兩端的電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)在表一、表二、表三中.
表一:導(dǎo)體甲
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓
(伏)
電流
(安)
12.00.40
23.00.60
34.00.80
表二:導(dǎo)體乙
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓
(伏)
電流
(安)
42.00.20
53.00.30
64.00.40
表三:導(dǎo)體丙
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓
(伏)
電流
(安)
73.00.20
84.50.30
96.00.40
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的電流與電壓的變化情況,由此可以歸納得出的初步結(jié)論是:________.
②進(jìn)一步綜合分析比較表一、二、三中的數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:
(a)分析比較表一、表二或表三的數(shù)據(jù)可知________.
(b)分析比較表一、表二和表三的數(shù)據(jù)可知________.
該小組同學(xué)又分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)________發(fā)現(xiàn):當(dāng)________相同時(shí),電壓與電流的比值越大的導(dǎo)體,通過該導(dǎo)體的電流就越小,電壓與電流的比值反映了________.

同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比    同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是一個(gè)定值    不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是不同    1、4(2、5、7或3、6)    電壓    導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的電流與電壓變化的關(guān)系即可得出初步結(jié)論.
(2)根據(jù)控制變量法對(duì)表一、表二和表三中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論;
(3)利用控制變量法,分析電壓和電流比值不同的導(dǎo)體,在保持電阻兩端的電壓不變的情況下,分析其電流變化即可,能初步得出電流與電阻的關(guān)系.
解答:①在電路其它電路元件不變,用改變電池的個(gè)數(shù)來改變導(dǎo)體兩端的電壓時(shí),分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6或7、8、9)的電流與電壓變化的倍數(shù)關(guān)系,所以可得出的初步結(jié)論是:同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
②(a)分析比較表一、表二和表三有關(guān)數(shù)據(jù),可初步得出,同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是一個(gè)定值.
(b)分析比較表一、表二或表三有關(guān)數(shù)據(jù),可初步得出,不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是不同;
該小組同學(xué)又分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4(2、5、7或3、6)發(fā)現(xiàn),當(dāng)電壓相同時(shí),電壓與電流的比值越大的導(dǎo)體,通過該導(dǎo)體的電流就越小,電壓與電流的比值反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用.
故答案為:①同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;②(a)同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是一個(gè)定值;(b)不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是不同;1、4(2、5、7或3、6);電壓;導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論的能力,解決本題的關(guān)鍵是利用控制變量法分析變量和不變量.
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?楊浦區(qū)一模)某小組同學(xué)為了“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”,按圖正確連接電路,將不同的導(dǎo)體甲、乙、丙分別接入電路的M、N兩端后,改變導(dǎo)體兩端的電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)在表一、二、三中.
表一:導(dǎo)體甲                 表二:導(dǎo)體乙                 表三:導(dǎo)體丙
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓(伏) 電流(安)   實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓(伏) 電流(安)   實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓(伏) 電流(安)
 1 2.0 0.40  4 2.0 0.20  7 3.0 0.20
 2 3.0 0.60  5 3.0 0.30  8 4.5 0.30
 3 4.0 0.80  6 4.0 0.40  9 6.0 0.40
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的電流與電壓的變化情況,發(fā)現(xiàn)它們滿足
正比例
正比例
的關(guān)系,由此可以歸納得出的初步結(jié)論是:
同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

(2)小華分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4(或2、5、7或3、6),可初步得出的結(jié)論是:當(dāng)電壓相同時(shí),通過不同導(dǎo)體中的電流不同.你認(rèn)為他的結(jié)論
合理且完整
合理且完整
(選填“合理且完整”、“合理不完整”或“錯(cuò)誤”)
(3)進(jìn)一步綜合分析比較表一、二、三中的數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:
①分析比較表一、二或三,
同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是一個(gè)定值
同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是一個(gè)定值

②分析比較表一、二和三,
不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是不同
不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值是不同

小華又分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、4(2、5、7或3、6)
1、4(2、5、7或3、6)
發(fā)現(xiàn):當(dāng)
電壓
電壓
相同時(shí),電壓與電流的比值越大的導(dǎo)體,通過該導(dǎo)體的電流就越小,電壓與電流的比值反映了
導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用
導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?嘉定區(qū)一模)某小組同學(xué)為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),他們用相同形狀的長(zhǎng)方體A、B以不同方式放在同一水平沙面上,進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn).長(zhǎng)方體A、B的重力大小不同,各側(cè)面的面積分別為5厘米2、10厘米2、20厘米2.實(shí)驗(yàn)中,他們?cè)陂L(zhǎng)方體A、B上表面的中央放置若干個(gè)重力大小均為1牛的物體,作為施加的力F.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示.實(shí)驗(yàn)中,他們仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度,發(fā)現(xiàn)放同一長(zhǎng)方體的沙面凹陷程度相同,而放不同長(zhǎng)方體的沙面凹陷程度卻不相同,且第一組凹陷程度較小,第二組凹陷程度較大.
表一(第一組)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) A重力G(牛) 力F(牛) 壓力(牛) 受力面積(厘米2
1 1 1 2 5
2 1 3 4 10
3 1 7 8 20
表二(第二組)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) B重力G(牛) 力F(牛) 壓力(牛) 受力面積(厘米2
4 2 2 4 5
5 2 6 8 10
6 2 14 16 20
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4(或2與5;或3與6)的后2列數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:
當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著
當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
2與4(或3與5)
2與4(或3與5)
的后2列數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越顯著.
(3)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:
當(dāng)壓力與受力面積的比值相同時(shí),壓力的作用效果相同
當(dāng)壓力與受力面積的比值相同時(shí),壓力的作用效果相同

(b)分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:
當(dāng)壓力與受力面積比值不同時(shí),壓力的作用效果不同,且比值大的,作用效果顯著
當(dāng)壓力與受力面積比值不同時(shí),壓力的作用效果不同,且比值大的,作用效果顯著

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2008?松江區(qū)一模)某小組同學(xué)為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),他們用若干個(gè)長(zhǎng)方體、細(xì)沙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).所用的長(zhǎng)方體的重力G大小不同,各側(cè)面的面積均為5厘米2、10厘米2和20厘米2.實(shí)驗(yàn)中他們先用相同形狀的長(zhǎng)方體以不同的方式放在同一細(xì)沙面上,進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn).然后他們又進(jìn)行了第三組實(shí)驗(yàn):在長(zhǎng)方體表面的中央放置若干個(gè)重力大小均為1牛的物體,作為施加的力F.三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)他們仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度,發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同,而各組卻不同,第一組凹陷程度最小,第二組凹陷程度其次,第三組凹陷程度最大.
表一(第一組) 表二(第二組) 表三(第三組)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3
長(zhǎng)方體的重力G/牛 2 4 8
受力面積/厘米2 5 10 20
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 4 5 6
長(zhǎng)方體的重力G/牛 4 8 16
受力面積/厘米2 5 10 20
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 7 8 9
長(zhǎng)方體的重力G/牛 2 2 2
豎直方向力F/牛 3 8 18
受力面積/厘米2 5 10 20
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4(或2 與5或3與6)的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:
在受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著
在受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著

(2)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)
2、4或3、5
2、4或3、5
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越顯著.
(3)甲、乙、丙三位同學(xué)一起分析表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象.甲同學(xué)分析比較了表三中長(zhǎng)方體的重力G及觀察到的現(xiàn)象,得出的結(jié)論:壓力的作用效果由長(zhǎng)方體的重力G決定,與受力面積的大小無關(guān);乙同學(xué)分析表三中力F與受力面積,得出的結(jié)論:壓力的作用效果與力F、受力面積無關(guān),力F與受力面積不同,壓力的作用效果可能相同;丙同學(xué)分析表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,得出的結(jié)論:壓力有時(shí)是由兩個(gè)力合成的,壓力與受力面積的比值相同,壓力作用效果相同;壓力與受力面積的比值不同,壓力作用效果不同.請(qǐng)判斷甲同學(xué)的分析
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
,乙同學(xué)的分析
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
,丙同學(xué)的分析
合理但結(jié)論不完整
合理但結(jié)論不完整
.(均選填“錯(cuò)誤”、“合理但結(jié)論不完整”、“合理且結(jié)論完整”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?奉賢區(qū)二模)某小組同學(xué)為了“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”,按圖正確連接電路,用不同的導(dǎo)體甲、乙、丙分別替換電路中的電阻R,共做了三組實(shí)驗(yàn),并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)見表一、表二、表三.
表一:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓(伏) 電阻(歐) 電流(安)
1 2.0 10 0.20
2 3.0 10 0.30
3 4.0 10 0.40
表二:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓(伏) 電阻(歐) 電流(安)
4 2.0 20 0.10
5 3.0 20 0.15
6 4.0 20 0.20
表三:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓(伏) 電阻(歐) 電流(安)
7 6.0 10 0.60
8 6.0 20 0.30
9 6.0 30 0.20
(1)每組實(shí)驗(yàn)過程中都移動(dòng)過滑動(dòng)變阻器,第三組實(shí)驗(yàn)(對(duì)應(yīng)表三)移動(dòng)滑片的最終目的是
控制導(dǎo)體兩端的電壓不變
控制導(dǎo)體兩端的電壓不變

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3、或4、5、6的電流與電壓變化的關(guān)系,可獲得的初步結(jié)論是
同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

(3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8、9的有關(guān)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是
當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

(4)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)還可得出的結(jié)論是:
分析比較表一或表二可得:
同一導(dǎo)體,兩端電壓與通過電流的比值相同
同一導(dǎo)體,兩端電壓與通過電流的比值相同

分析比較表一和表二可得:
不同導(dǎo)體,兩端電壓與通過電流的比值是不同的,且比值越大電阻越大
不同導(dǎo)體,兩端電壓與通過電流的比值是不同的,且比值越大電阻越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學(xué)為了探究“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情況之間的關(guān)系”,他們用小車、彈簧測(cè)力計(jì)等器材在光滑的水平桌面上(摩擦忽略不計(jì)),做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三次實(shí)驗(yàn).為了進(jìn)一步探究,小組同學(xué)在第三次實(shí)驗(yàn)[如圖(c)]的過程中,突然改變其中一個(gè)力的大小,又分別做了如圖(d)、(e)所示的兩次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步的結(jié)論.
(1)由圖(a)、(b)、(c)可初步得出:當(dāng)物體受到的力平衡時(shí),
物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變.
物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變.

(2)由圖(c)與(d)[或(c)與(e)]可初步得出
當(dāng)物體受到的力不平衡時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變
當(dāng)物體受到的力不平衡時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變

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