如圖是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）在此實(shí)驗(yàn)操作中必須讓木塊做________________直線運(yùn)動(dòng)．
（2）比較甲、乙兩圖，可以得到的結(jié)論是：在________________相同時(shí)，________________，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）比較________________兩圖，可以得到的結(jié)論是：________________一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．
（1）勻速
（2）接觸面粗糙程度 壓力越大
（3）甲、丙 壓力
（1）在此實(shí)驗(yàn)操作中必須讓木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）由甲、乙兩圖可知，物體間接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同，壓力越大，摩擦力越大，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）由圖甲、丙兩圖可知，物體間的壓力相同而接觸面粗糙程度不同，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大，由此可知：在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．
故答案為：（1）勻速；（2）接觸面粗糙程度；壓力越大；（3）甲、丙；在壓力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

（3分）（1）如圖甲所示，物體A隨傳送帶一起勻速向右運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出物體A所受的力．
（2）如圖乙所示，用筆畫線代替導(dǎo)線將部分家庭電路連接完整．
（3）如圖丙所示，平面鏡前有一發(fā)光物體AB，請(qǐng)作出AB在平面鏡中所成的像（保留作圖痕跡）．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小強(qiáng)認(rèn)為：“物體的運(yùn)動(dòng)方向總是與其受力的方向相同。”請(qǐng)你只利用一個(gè)乒乓球，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，證明小強(qiáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。要求：簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將足球踢起，足球在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不計(jì)空氣阻力，它的受力情況是：（    ）
A．不受力的作用B．只受踢力C．只受重力D．受重力和踢力

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖甲表示力可以改變物體的________ ；如圖4乙表示力可以改變物體的________ ； 力的作用效果是由力的________ 決定。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，放在傳送帶上的貨物箱，與傳送帶一起向右勻速運(yùn)動(dòng)．在圖中畫出貨物箱所受各力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

臺(tái)球日益成為人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。下列關(guān)于臺(tái)球受力及運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，其中錯(cuò)誤的
A．臺(tái)球?qū)ψ烂娴膲毫εc桌面對(duì)臺(tái)球的支持力相互平衡
B．球桿擊球時(shí)，桿對(duì)球的力與球?qū)U的力是相互作用力
C．擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)
D．運(yùn)動(dòng)的臺(tái)球在碰到桌邊后會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

力是物體對(duì)物體的作用，站隊(duì)時(shí)，甲同學(xué)踩到了乙同學(xué)，以乙同學(xué)為研究對(duì)象，_____是施力物體，            是受力物體。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的大小的儀器，兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用F1＝4N的力拉一彈簧測(cè)力計(jì)的兩端，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_______N。若將此彈簧測(cè)力計(jì)的一端固定在墻上，另一端用F2＝8N的力拉它，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_______N。

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