6．東東同學(xué)在物理課上發(fā)現(xiàn)老師將兩個(gè)不同種類(lèi)的金屬片插在一個(gè)水果上做成了一個(gè)水果電池，東東對(duì)水果電池很感興趣，他想探究一下水果電池的電壓，于是找來(lái)如下器材：桔子、西紅柿、火龍果、鐵片、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開(kāi)關(guān)．請(qǐng)你依據(jù)上述器材幫東東同學(xué)提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題，依據(jù)提出的問(wèn)題挑選出你所用到的實(shí)驗(yàn)器材，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的控制變量，并畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖．

分析 利用控制變量法進(jìn)行研究，控制金屬片種類(lèi)、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離相同，改變水果的種類(lèi)，利用電壓表測(cè)量電壓．

解答 解：探究水果電池的電壓，利用控制變量法進(jìn)行研究，控制金屬片種類(lèi)、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離相同，改變水果的種類(lèi)，利用電壓表測(cè)量電壓．
提出問(wèn)題：水果電池的電壓與水果的種類(lèi)是否有關(guān)？
實(shí)驗(yàn)器材：桔子、西紅柿、火龍果、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開(kāi)關(guān)．
控制變量：金屬片種類(lèi)、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離．
實(shí)驗(yàn)電路圖：

故答案為：
提出問(wèn)題：水果電池的電壓與水果的種類(lèi)是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：桔子、西紅柿、火龍果、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開(kāi)關(guān)；
控制變量：金屬片種類(lèi)、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離；
實(shí)驗(yàn)電路圖：如上圖．

點(diǎn)評(píng) 解答探究水果電池實(shí)驗(yàn)題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①水果電池的組成；②知道基本的化學(xué)原理，如常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性差異；③明確科學(xué)探究的基本過(guò)程和基本方法，特別是控制變量法的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明在做“探究電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所使用的電源是3節(jié)新干電池串聯(lián)組成，所使用的滑動(dòng)變阻器的銘牌上有“20Ω  2A字樣”他按照如圖的電路圖連接電路
他在連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該處于斷開(kāi)（選填“斷開(kāi)”或“閉合”）狀態(tài)，電路連接好后，他應(yīng)該將滑動(dòng)電阻器的滑片置于最右（選填“左”或“右”端，他連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)，電壓表的指針明顯偏轉(zhuǎn)而電流表的指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，原因可能是：電阻R斷路，他排除故障后再次閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針往左偏，原因是：電流表的正負(fù)接線柱接反了．他正確連接好電路后，先將5Ω的電阻接入電路調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V并記下電流表的示數(shù)，然后他收下5Ω的電阻再將10Ω的電阻接入電路，接下來(lái)他應(yīng)該進(jìn)行的操作是移動(dòng)滑片，使電壓表示數(shù)保持2V不變．當(dāng)他再把10Ω的電阻換成20Ω時(shí)，無(wú)論怎么調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，都無(wú)法使電壓表的示數(shù)為2V，原因是：滑動(dòng)變阻器最大阻值偏小．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．在“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路如圖1所示．

（1）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：
閉合開(kāi)關(guān)S，無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時(shí)，電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R斷路．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：
①電路中滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路元件安全和控制不同電阻的電壓不變的作用；
②小明先將R﹦10Ω的電阻接入，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時(shí)，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時(shí)記下電流表的示數(shù)；
③根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示，小明由圖象得出的結(jié)論是：電壓保持不變的情況 下，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．某小組同學(xué)研究柱形物體浸入液體的過(guò)程中液體對(duì)容器底部壓力的變化情況，他們將高H為0.15米、橫截面積為S的圓柱體掛在測(cè)力計(jì)下，并將其逐步浸入同一容器的液體中（液體不溢出），如圖所示，記錄其下表面到水面的距離h，計(jì)算出相鄰兩次實(shí)驗(yàn)中h的變化量△h，并測(cè)得容器底部受到液體的壓力F液，將數(shù)據(jù)記錄在表一中．然后，他們變換液體重復(fù)實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在表二中．（已知：ρ1＞ρ2）
表一（液體密度為ρ1）
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		h
（米）		F液
（牛）		△h
（米）		△F液
（牛）
1020.00.011.0
20.0121.0
30.0222.00.022.0
40.0424.0
50.0525.00.033.0
60.0828.0
70.1535.00.010
80.1635.0
表二（液體密度為ρ2）
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		h
（米）		F液
（牛）		△h
（米）		△F液
（牛）
9020.00.010.8
100.0120.8
110.0221.60.021.6
120.0423.2
130.0524.00.032.4
140.0826.4
150.1532.00.020
160.1732.0
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1～6或9～14中△F液與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在圓柱體沒(méi)有全部浸沒(méi)液體中之前，圓柱體浸入同種液體的過(guò)程中，△F液與△h的比值是一個(gè)定值．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1～6和9～14中△F液與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在圓柱體沒(méi)有全部浸沒(méi)液體中之前，在圓柱體浸入不同種液體過(guò)程中，△F液與△h的比值是不同的，液體密度越大，比值越大．
③分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8或15、16中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與上述的結(jié)論不相符合，簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因圓柱體完全浸沒(méi)，在液體中的深度增加，但液體的深度不再發(fā)生變化．
④請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
該小組同學(xué)認(rèn)為物體浸入液體的過(guò)程中容器底部受到液體壓力的增加量△F液除了與h和液體種類(lèi)有關(guān)之外，可能還與物體自身的形狀有關(guān)，為了驗(yàn)證自己的想法，需添加的器材為正方體乙．  
器材：
圓柱體甲     高   H=0.15米   橫截面積 2S；
正方體乙    邊長(zhǎng)H=0.15米     橫截面積 S；
圓柱體丙     高   H=0.2米    橫截面積 S．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某�？茖W(xué)興趣小組想利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制密度計(jì)（制作方法：在吸管的下端裝入適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整）對(duì)植物吸水、失水的原理展開(kāi)探究．他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水．并在食鹽水溶液中放置自制密度計(jì)（如圖甲所示），通過(guò)觀察一段時(shí)間后自制密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況，若自制密度計(jì)在溶液中浸沒(méi)的深度隨時(shí)間的變化曲線如圖乙所示，請(qǐng)你幫助該興趣小組完成試驗(yàn)的探究和分析．（假設(shè)食鹽溶解于水后，液體體積基本不變）
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自制密度計(jì)所受的浮力不變（增大/減小/不變），根據(jù)自制密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中失水（吸水/失水）．
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算可知，一段時(shí)間后鹽水的密度是1.125g/cm3．
（3）綜合以上數(shù)據(jù)通過(guò)粗略計(jì)算可知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中冬瓜得失水的總質(zhì)量是120g．
（4）為了提高該實(shí)驗(yàn)中自制密度計(jì)的精確程度，可以采取的辦法是“密度計(jì)”測(cè)量時(shí)浸沒(méi)的深度變化大，測(cè)量更精確些，因此可以選用更細(xì)的吸管等方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識(shí)后，物理興趣小組的同學(xué)為“探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)”，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，a、b是兩個(gè)相同的金屬電極．同學(xué)們提出了以下猜想：
①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)
②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想，他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同．

結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）該電路中接入電阻R0的目的是保護(hù)電路作用．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，食鹽水溶液的導(dǎo)電性能強(qiáng)弱是由電流表示數(shù)的大小來(lái)判斷的．
（3）為了驗(yàn)證猜想①，興趣小組的同學(xué)應(yīng)選圖21乙和丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，由此可得到的結(jié)論是：在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下，電極間距越大，食鹽水導(dǎo)電能力越差．
電極間距d/cm4.33.41.7
電流I/A0.150.20.26

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)．他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來(lái)小麗一起做了如下探究：他們用如圖1所示的裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制水噴出的速度．

（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變）做了三次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)．小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論：在拋射角一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．
（2）然后控制開(kāi)關(guān)讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖2又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如下的數(shù)據(jù)：
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點(diǎn)的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在速度一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來(lái)越大，然后越來(lái)越小．當(dāng)夾角為45°時(shí)，拋出距離最大．
（3）小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過(guò)程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．為比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能．小明將機(jī)械鬧鐘放入鞋盒內(nèi)，蓋上一定厚度的棉布，接著他一邊聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，一邊向后退，直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，測(cè)量出自己到鞋盒的距離為s1．然后小紅將同一個(gè)機(jī)械鬧鐘放入同一個(gè)鞋盒內(nèi)，蓋上相同厚度的泡沫塑料，重復(fù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟并測(cè)量出自己到鞋盒的距離為s2．多次實(shí)驗(yàn)，始終s1＞s2．由該實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．無(wú)法比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能
B．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論
C．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料好的結(jié)論
D．能得出棉布和泡沫塑料的隔聲性能相同的結(jié)論

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．為了測(cè)定熔爐里的溫度，先將質(zhì)量為600克的鋼球投入熔爐里加熱相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后取出；并立即投入到質(zhì)量為2.3千克，溫度為10℃的水中結(jié)果水溫升高到30℃，求此熔爐的溫度．（c鋼=0.42×103J/（kg•℃）

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