小明所在的活動小組參加了一次考古挖掘活動,挖出一個如圖所示的瓷質(zhì)酒葫蘆.小明想,怎樣用一個最簡捷的方法測出該酒葫蘆的容積?請你設(shè)計一個實驗方案,并和同學(xué)們進行交流,看誰的方法簡單好用.

答案:
解析:

把酒葫蘆灌滿水,然后借助量筒或量杯測出酒葫蘆中的水的體積即是酒葫蘆的容積.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?瀘州)為了測量一個未知電阻的阻值,小明所在的實驗小組設(shè)計了圖甲所示的電路圖,并按電路圖甲將實驗器材連接成如圖乙所示的實驗電路. 同小組的小亮在檢查時認為,實驗電路上有一根導(dǎo)線連接錯了,建議小明改接.
(1)請你在接錯的那根線上打“×”;
(2)小明將電路改接正確后,合上開關(guān),調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時,電壓表和電流表的指針如圖丙所示,則該電阻的阻值為
7.5
7.5
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān),小明所在的實驗小組進行了如下實驗:他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別接入電路進行實驗探究.探究前,小明他們作了如下猜想:
猜想A:通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過電磁鐵線圈的電流越大,電磁鐵的磁性越強;
猜C:外形相同時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,磁性越強.
(1)他們的探究過程如圖所示,通過觀察簡易電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目多少
吸引大頭針數(shù)目多少
來判斷磁性的有無和強弱.滑動變阻器的作用除了保護電路外,還能
改變電流
改變電流

(2)認真觀察這四幅圖,可以發(fā)現(xiàn):比較圖
a、b
a、b
可以驗證猜想A是正確的;比較圖
b、c
b、c
可驗證猜想B是正確的.
(3)仔細分析發(fā)現(xiàn),猜想C的表述不完整,還應(yīng)補充條件
電流相同
電流相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

法國科學(xué)家阿爾貝?費爾和德國科學(xué)家彼得?格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻(GMR)效應(yīng),榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎.小明所在的“杰出”小組設(shè)計了如圖所示的電路,來研究巨磁電阻的大小與有無磁場的關(guān)系.請分析回答:
(1)斷開S1,閉合S2,移動滑動變阻器R2的滑片,測得兩電表的四組數(shù)據(jù)如下表所示.由此可知,無磁場時GMR的電阻大小為
500
500
Ω;
實驗序號 1 2 3 4
U/V 1.00 1.25 2.00 2.50
I/mA 2 2.5 4 5
(2)再閉合S1和S2,保持R1滑片位置不變,移動滑動變阻器R2的滑片,測得兩電表的四組數(shù)據(jù)如下表所示,可計算出有磁場時GMR的電阻大�。�
實驗序號 1 2 3 4
U/V 0.45 0.91 1.50 1.79
I/mA 0.3 0.6 1 1.2
通過上述實驗,得出的結(jié)論是
巨磁電阻的大小與磁場有關(guān)
巨磁電阻的大小與磁場有關(guān)
;
(3)得出結(jié)論后,激發(fā)了同學(xué)們的探究熱情,他們利用剛才設(shè)計的電路并保持原有器材不變,進一步探究“巨磁電阻大小與磁場強弱是否有關(guān)”他們接著應(yīng)進行的操作是:
閉合S1和S2,保持R2滑片位置不變,移動滑動變阻器R1的滑片,測得兩電流表的示數(shù)
閉合S1和S2,保持R2滑片位置不變,移動滑動變阻器R1的滑片,測得兩電流表的示數(shù)

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科目:初中物理 來源:2011年四川省瀘州市中考物理模擬試卷(六)(解析版) 題型:解答題

為了測量一個未知電阻的阻值,小明所在的實驗小組設(shè)計了圖甲所示的電路圖,并按電路圖甲將實驗器材連接成如圖乙所示的實驗電路. 同小組的小亮在檢查時認為,實驗電路上有一根導(dǎo)線連接錯了,建議小明改接.
(1)請你在接錯的那根線上打“×”;
(2)小明將電路改接正確后,合上開關(guān),調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時,電壓表和電流表的指針如圖丙所示,則該電阻的阻值為______Ω.

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