為了探究影響電熱的因素，小偉設(shè)計(jì)了如圖所示電路，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，R2>R1。

（1）除了溫度計(jì)外，還需要的測(cè)量工具是　 ▲　　　 。實(shí)驗(yàn)中煤油吸熱的多少是通過(guò)　　　 ▲　　 來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)升高的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。

（2）為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，小明選用煤油而不用水做實(shí)驗(yàn)，是 因?yàn)槊河途哂?u>　　　 ▲　　　　 的特點(diǎn)。

（3）通電一定時(shí)間后，乙瓶中的溫度計(jì)示數(shù)升的快，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　　　　　　　　 ▲　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）若要在上面的電路中繼續(xù)探究電熱與電流的關(guān)系，你接下來(lái)的操作是　　 ▲　　　　　 ，比較 　　　　　 ▲　　　　　　　　 。

（5）本裝置還可探究“影響電流做功多少的因素”，這是因?yàn)?u>　　　　 ▲　　　 。

（1）     秒表         、     溫度計(jì)升高的示數(shù)         

（2）     比熱容小    

（3）   當(dāng)電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越大             

（4）   移動(dòng)滑片改變電流大小             

       相同通電時(shí)間內(nèi)甲（或乙）瓶中溫度計(jì)升高的示數(shù)                      

（5）   電流做功所消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能                       

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究影響電熱的因索，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案．
（1）甲方案探究的問(wèn)題是
通過(guò)的電流一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
通過(guò)的電流一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
．
（2）乙方案探究的問(wèn)題是
電壓一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
電壓一定時(shí)，電熱與電阻的關(guān)系
．
（3）兩個(gè)小組電路連接及操作均正確，甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是：電阻越大產(chǎn)生的熱量越多．乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是：電阻越小產(chǎn)生的熱量越多，請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

為了探究影響電熱的因索，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案．
（1）甲方案探究的問(wèn)題是________．
（2）乙方案探究的問(wèn)題是________．
（3）兩個(gè)小組電路連接及操作均正確，甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是：電阻越大產(chǎn)生的熱量越多．乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是：電阻越小產(chǎn)生的熱量越多，請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習(xí)卷（二十）（解析版） 題型：解答題

為了探究影響電熱的因索，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案．
（1）甲方案探究的問(wèn)題是______．
（2）乙方案探究的問(wèn)題是______．
（3）兩個(gè)小組電路連接及操作均正確，甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是：電阻越大產(chǎn)生的熱量越多．乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是：電阻越小產(chǎn)生的熱量越多，請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．

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