【題目】小明用放大鏡觀察螞蟻時(shí),透過放大鏡看到的是螞蟻正立、______________的虛像。有時(shí)他把電視機(jī)遙控器的紅外線發(fā)射窗對(duì)著電視機(jī)對(duì)面墻壁發(fā)射,也能控制電視機(jī),這是利用了光的______________現(xiàn)象。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】電流表內(nèi)部電阻很小,當(dāng)電流表_____聯(lián)接入電路中時(shí),電路的總電阻和電流的變化可以忽略。但是,電流表的接入使電路有所變化,測(cè)量是有誤差的,由此引起電流的測(cè)量值比真實(shí)值略_____(填“大”或“小”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】詩人曾寫下這樣的詩句“人在橋上走,橋流水不流”,其中“橋流水不流”詩人所選的參照物是( )
A. 橋 B. 水 C. 河岸 D. 站在岸邊的詩人
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化正確的是( )
A. 飲料杯中的冰塊體積逐漸變小一液化
B. 冬天窗戶玻璃上的冰花一凝固
C. 打開冰箱門時(shí),門的附近出現(xiàn)“白氣”一汽化
D. 冬天,冰凍的衣服也能晾干一升華
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張麗的爺爺是遠(yuǎn)視眼,需要用_______透鏡來矯正.當(dāng)爺爺戴上老花眼鏡時(shí),張麗透過鏡片發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)摹把劬Α焙孟笞兇罅,這是因?yàn)閺堺惪吹降臓敔敗把劬Α笔峭ㄟ^鏡片形成 的正立、放大的____________像(選填“實(shí)”或“虛”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理就在身邊,下列關(guān)于身邊的物理數(shù)據(jù)估計(jì)正確的是
A. 教室門的高度約35cm
B. 小英同學(xué)的體重約為50g
C. 小明同學(xué)的體溫約為37 ℃
D. 小華同學(xué)的步行速度約為10m/s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華的爺爺從舊貨市場(chǎng)淘得一把古式酒壺(如圖所示).老人聽賣家介紹說這把酒壺是由貴金 屬材料制成的,于是很想知道這種材料究競(jìng)是什么.于是他請(qǐng)小華幫他測(cè)量一下酒壺的密度,小華用 天平測(cè)出整個(gè)茶壺的質(zhì)量為 980g,其中壺蓋的質(zhì)量為 89g,他把壺蓋浸沒在裝滿水的溢水杯中,并 測(cè)得溢出水的質(zhì)量是 l0g.求:
(1)壺蓋的體積;
(2)這種材料的密度;
(3)制作整個(gè)茶壺所用材料的體積.(保留整數(shù))
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明坐在公路上行駛的大巴車上,發(fā)現(xiàn)他的前方有一輛小汽車,總覺得小汽車是靜止的,它們的距離總是保持不變,這說明小汽車與他坐的大巴車的__________相同;他之所以有這種感覺,是因?yàn)樗且?/span>__________為參照物的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:FA×OA=FB×OB。他這樣得出的結(jié)論是否合理?____.為什么?____.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是:____.
(3)小明用如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)研究“杠桿的機(jī)械效率”。實(shí)驗(yàn)時(shí),將總重為G的鉤碼掛在杠桿A處,豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),鉤碼上升的高度為h,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F,其移動(dòng)的距離為S,則杠桿的機(jī)械效率=____(用題中字母表示)。若將鉤碼移動(dòng)到B點(diǎn),仍將它勻速提升h的高度,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)____(>/=/<) F,杠桿的機(jī)械效率____(>/=/<) .
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