【題目】下列光學(xué)器具中，根據(jù)光的折射規(guī)律制成的是

A. 簡易潛望鏡B. 穿衣鏡C. 放大鏡D. 汽車后視鏡

【答案】C

【解析】

潛望鏡、穿衣鏡都是平面鏡，利用的是光的反射；放大鏡是凸透鏡，利用的是光的折射；汽車后視鏡是凸面鏡，利用的是光的反射，故只有C符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“觀察水的沸騰”的實驗中，實驗裝置如圖甲所示：

(1) 安裝實驗裝置時，應(yīng)先根據(jù)酒精燈及其火焰的位置，確定_______ (選填“A”或“B”)的位置．

(2) 某個實驗小組觀察到水在沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖乙中①、②所示，則圖_______是沸騰前的情況，由此可以看出沸騰是一種_______的汽化現(xiàn)象．

(3) 水的聲音在沸騰前_______(選填“較大”或“較小”)，這就是“響水不開”的道理．

(4) 水的溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)如下表，在圖丙中畫出溫度隨時間變化的圖像___________．

(5) 從記錄數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是：此時水的沸點是________℃，水在沸騰過程中溫度________ (選填“升高”、“不變”或“降低”)．

(6) 水沸騰后，停止對水加熱，水________ (選填“能”或“不能”) 繼續(xù)沸騰，可知水沸騰的條件是________。

(7) 如果要適當(dāng)縮短實驗時間，可以考慮以下辦法：____________________________．

(8) 現(xiàn)有甲、乙兩組同學(xué)在某實驗室里做“水的沸騰”實驗，選用的實驗裝置相同，他們繪制的沸騰圖像 如圖丁所示，a、b圖像不同的原因是_________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】坐在船上的人用槳向后劃水時，船就會前進。使船前進的力是

A. 人對槳的力B. 槳對水的力C. 水對船的力D. 水對槳的力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在一段導(dǎo)體兩端加2伏特電壓時，通過它的電流強度是0.4安培，這段導(dǎo)體的電阻是歐姆；如果在它兩端電壓增加到6伏，通過它的電流是安培，這段導(dǎo)體的電阻是歐姆．如果在它兩端不加電壓，通過它的電流是安培，這段導(dǎo)體的電阻是歐姆．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置探究平面鏡成像特點。

（1）實驗時應(yīng)選較 （填“厚”或“薄”）的玻璃板豎立在水平桌面上。

（2）點燃蠟燭A，透過玻璃板觀察到A的像，把與A完全相同的蠟燭B放在像的位置觀察到B與像完全重合，說明像與物 。

（3）將光屏放到像的位置，無法直接在光屏上觀察到像，說明說成的像是 像。

（4）用方格紙?zhí)娲准�，更方便探究像與物 關(guān)系。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象和推測合理的是

A. 現(xiàn)象：鋼棒很難壓縮推測：分子之間沒有間隙

B. 現(xiàn)象：空中沙塵飛舞推測：分子在做無規(guī)則運動

C. 現(xiàn)象：水很難壓縮推測：分子之間存在斥力

D. 現(xiàn)象：帶電體能吸引輕小物體推測：分子之間存在引力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫______，與物體的運動狀態(tài)______（選填“有關(guān)”、“無關(guān)”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】運動員投擲鐵餅，鐵餅離開手后能繼續(xù)向前飛行是因為鐵餅具有______，最終會落向地面是因為受__ 力的作用，落到地面時，會將地面砸出一個坑，這說明力能改變物體的______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是探究“平面鏡成像特點”實驗．

（1）實驗步驟：

a．在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊玻璃板， ．

b．拿另一支完全相同的沒有點燃的蠟燭放在玻璃板的后方，移動到某一位置時，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與被點燃的蠟燭的像重合，在紙上記下該蠟燭的位置A1′．

c．改變玻璃板前蠟燭的位置，重復(fù)以上實驗，在紙上記錄物與像的位置A2、A2′；A3、A3′（如圖乙所示）．

d．點燃蠟燭放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在紙上記錄蠟燭的位置A1．

①請?zhí)顚懸陨喜襟Ea中橫線處的內(nèi)容．

②實驗步驟的合理順序是 （填寫步驟前字母）．

（2）如圖乙，分別將實驗中的物點與像點連接，發(fā)現(xiàn)它們的連線始終與玻璃板面 ．

（3）如果在像A1′的位置放一光屏，光屏 （填“能”或“不能”）承接到像，這說明 ．

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