如右圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”.
(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明
固體能夠傳聲
固體能夠傳聲
.且傳播速度要
大于
大于
 (填大于、小于)液體、氣體中的速度.
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)表明:
金屬絲的傳聲性能比棉線的好
金屬絲的傳聲性能比棉線的好

(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于
振動(dòng)停止,發(fā)聲停止
振動(dòng)停止,發(fā)聲停止

(4)如果在用“土電話”時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(選填“能”或“不能”)
不能
不能
聽(tīng)到對(duì)方的講話.
分析:(1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;一般情況下,聲音在固體中的傳播速度大于在氣體和液體中的傳播速度;
(2)用金屬絲聽(tīng)到的聲音大,說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好;
(3)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止;
(4)聲在松馳的琴弦中傳播,能量損失很快,傳不了多遠(yuǎn).
解答:解:(1)細(xì)棉線是固體,能實(shí)現(xiàn)通話,說(shuō)明固體也是傳聲的一種介質(zhì);且傳播速度要大于液體、氣體中的速度;
(2)因?yàn)橄嗑嗤瑯舆h(yuǎn),且說(shuō)話的響度也相同,但改用金屬絲連接土電話,聽(tīng)到的聲音大,原因是金屬絲的傳聲性能比棉線的好;
(3)說(shuō)話聲引起棉線振動(dòng),棉線把這種振動(dòng)由近及遠(yuǎn)的傳到遠(yuǎn)方,如果用手捏住棉線的某一部分,聲音在傳播過(guò)程中被阻斷,則振動(dòng)就會(huì)停止,也就聽(tīng)不到聲音了;
(4)如果線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài),則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到對(duì)方講話的聲音了,這是由于“松弛”,振動(dòng)不能在線上傳播了.
故答案為:
(1)固體能夠傳聲;大于;
(2)金屬絲的傳聲性能比棉線的好;
(3)振動(dòng)停止,發(fā)聲停止;
(4)不能.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)聲音的傳播條件的了解和掌握,是一道基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在學(xué)校的櫥窗里貼出了一個(gè)通知,如右圖所示,小聰和小明積極的談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題:
(1)降落傘下落得越慢,說(shuō)明其運(yùn)動(dòng)速度越

(2)要測(cè)量降落傘的下落速度,要測(cè)量物理量有
距離
距離
、
時(shí)間
時(shí)間

(3)用的實(shí)驗(yàn)器材是:
刻度尺
刻度尺
秒表
秒表

(4)請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
(5)在這次比賽中也可以通過(guò)相同
路程
路程
比較
時(shí)間
時(shí)間
來(lái)判斷降落傘下落的快慢.
(6)如果要想在比賽中取勝,可以對(duì)降落傘進(jìn)行改造,請(qǐng)你幫他們出謀劃策:
把傘面做得大一些
把傘面做得大一些

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如右圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

⑴他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明           

⑵相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明:             。

⑶如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于                      。

⑷如果在用“土電話”時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(選填“能”或“不能”)       聽(tīng)到對(duì)方的講話。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如右圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

⑴他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明            。

⑵相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明:             。

⑶如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于                      

⑷如果在用“土電話”時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(選填“能”或“不能”)       聽(tīng)到對(duì)方的講話。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如右圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

⑴他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明                       。且傳播速度要     填大于、小于)液體、氣體中的速度。

⑵相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明:                          。

⑶如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于                                           。

⑷如果在用“土電話”時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(選填“能”或“不能”)             聽(tīng)到對(duì)方的講話。

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