14．小夢(mèng)同學(xué)測(cè)出自己從家門(mén)口正常步行到學(xué)校門(mén)口所用的時(shí)間，根據(jù)這個(gè)時(shí)間和正常步行時(shí)的平均速度，就可以求出她家列學(xué)校的路程大約有多遠(yuǎn)．請(qǐng)你寫(xiě)出小夢(mèng)間學(xué)的具體測(cè)量方法．

分析 根據(jù)v=$\frac{s}{t}$得s=vt所以要測(cè)量路程，需要測(cè)量時(shí)間，分別測(cè)出用的時(shí)間和正常步行時(shí)的平均速度，代入公式計(jì)算出路程．

解答 答：（1）用秒表測(cè)出自己從家門(mén)口正常步行到學(xué)校門(mén)口所用的時(shí)間t；
（2）正常步行時(shí)的平均速度為v；
（3）根據(jù)公式s=vt算出她家到學(xué)校的路程．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)s=vt測(cè)量路程，屬于基礎(chǔ)題，學(xué)生易于解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．甲乙丙三位同學(xué)組成的某小組用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”．電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個(gè)．
（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整；
（2）甲同學(xué)將5Ω定值電阻接入電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)而電壓表有示數(shù)，則電路中的故障可能是電阻R1斷路；排除故障后，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電路中的電流為0.36A；
（3）他們將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開(kāi)關(guān)，為了保持電壓表的示數(shù)U=1.8 V不變，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向A （選填“A”或“B”）移動(dòng)，記錄此時(shí)電流表的示數(shù)；
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復(fù)（3）中的有關(guān)步驟：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
150.36
2100.18
3200.09
（5）實(shí)驗(yàn)記錄的多組數(shù)據(jù)如上表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流與電阻成反比；
（6）上述三次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，丙同學(xué)提出換用50Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)從而多采集一次數(shù)據(jù)以增強(qiáng)說(shuō)服力，你認(rèn)為是否可行？答不可行，理由是滑動(dòng)變阻器最大阻值太小，無(wú)法保持電壓表示數(shù)為1.8V．（需要有必要的計(jì)算結(jié)果說(shuō)明）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖甲是創(chuàng)新小組的同學(xué)們探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖，使用的實(shí)驗(yàn)器材有：電壓為6V的電源，電流表，電壓表各一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，5Ω，10Ω，15Ω，30Ω的定值電阻各一個(gè)，規(guī)格為“20Ω，1A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè)，導(dǎo)線若干．
（1）根據(jù)甲圖，用畫(huà)線代替導(dǎo)線，完成圖乙中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表一所示，在第2次實(shí)驗(yàn)中，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則通過(guò)電阻的電流為0.3A，根據(jù)表一數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與其兩端的電壓成正比．
表一：
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)　 1 2 3
 電壓U/N 1.0 1.5 2.0
 電流I/A0.2  0.4
（3）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表二所示
表二：
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
 電阻R/Ω 5 10 15
 電流I/A 0.6 0.3 0.24
在分析數(shù)據(jù)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，請(qǐng)你根據(jù)題中所給數(shù)據(jù)，說(shuō)明存在的錯(cuò)誤，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因．（要求寫(xiě)出分析過(guò)程）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向右（填“左”或“右”）邊旋一些．
（2）調(diào)好后，第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更好，理由是便與測(cè)量力臂．
（3）如圖丁所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè)．
（4）如圖戊所示，若所使用的每個(gè)鉤碼重均為0.5N，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為3 N；當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大（填“變大”“變小”或“不變”），其原因是該力的力臂變短了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．物體內(nèi)所有的分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能；一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺．日常生活中我們常用鐘表測(cè)量時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室里常用停表測(cè)量時(shí)間．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖所示是由A、B、C三個(gè)容器組成了一個(gè)連通器．若在該容器中不斷加水（水未溢出），靜止后水對(duì)A、B、C三個(gè)容器底部的壓強(qiáng)大關(guān)系是pA=pB=pC（均選填″＞″″=″或″＜″）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204
（1）分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（2）通過(guò)比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類(lèi)有關(guān)，甲的吸熱能力更強(qiáng)（選填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．正確使用刻度尺：零刻度線要對(duì)齊被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行，不能傾斜；讀數(shù)時(shí)，視線要平行刻度線，與尺面垂直．為使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)估讀到分度值的下一位．記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，數(shù)值后面要寫(xiě)上單位．

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同步練習(xí)冊(cè)答案