【題目】關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量,下列說法正確的是( )
A.溫度越高的物體所含的熱量一定越多
B.溫度相同的兩個物體間不會發(fā)生熱傳遞
C.0°C的冰變成0°C的水,溫度不變,內(nèi)能不變
D.高溫物體內(nèi)能一定比低溫物體大
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小英同學(xué)在實驗室里測某種小礦石的密度,選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水,進行了如下的實驗操作:
(1)首先把天平放在水平的桌面上,然后將游碼移至稱量標尺左端的零刻度線,若發(fā)現(xiàn)指針的偏轉(zhuǎn)情況(如下圖甲)所示,應(yīng)將天平的平衡螺母向 調(diào)(選填“右”或“左”),直至指針對準分度標尺的中央刻度線。
(2)用已調(diào)節(jié)好的天平測量小礦石的質(zhì)量,當天平平衡時,右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如上圖(乙)所示,小礦石的質(zhì)量m= g;用量筒測量小礦石的體積如上圖(丙)所示,小礦石的體積V= ㎝3;小礦石的密度ρ= kg/m3。
(3)實驗中,由于小英同學(xué)不小心把量筒打碎了,但實驗室里已沒有量筒了,她想再測另一塊不規(guī)則小石塊的密度,老師就給她增加了一個燒杯,她采用如下圖所示的實驗方法:
①先用天平測量小石塊的質(zhì)量,天平平衡時,右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖4所示。
②如圖5所示,往燒杯中加入適量的水,把小石塊浸沒,在水面到達的位置做上標記;
③取出小石塊,測得燒杯和水的總質(zhì)量為122g;
④往燒杯中加水,直到 ,再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為142g。
⑤先計算出小石塊的體積,再用密度公式計算出小石塊的密度為 g/cm3。
⑥采用這種方法測出的小石塊密度比真實值 。(選填“偏大”、“偏小”)
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【題目】(1)通過細管穿過的直鐵絲,卻碰不上物塊,請在圖中作出通過細管看見物塊的入射光線和法線;
(2)根據(jù)射入和射出的光線,在圖中的方框中畫出適當?shù)墓鈱W(xué)器件。
(3)如圖所示,完成下列光路圖。
(4)如圖所示,平面鏡前有一線狀發(fā)光物體AB,請作出AB在平面鏡中所成的像。
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【題目】一根粗細均勻的長為L的金屬導(dǎo)線,其電阻為R.當把它均勻拉長到2L時,其電阻為 ____ ,當把它對折后使其長度為L/2時,電阻為____ ,粗細不變使其長度變?yōu)?/span>L/2,則電阻為_________ .
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【題目】如圖所示,編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器。下列說法中錯誤的是( )
A.敲擊鐘時發(fā)出的聲音是由鐘振動而產(chǎn)生的
B.敲擊大小不同的鐘發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度不同
C.敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同音調(diào)的聲音
D.人耳能區(qū)分不同樂器的聲音是因為它們的音色不同
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【題目】小明聽物理老師講過“干電池內(nèi)部其實是有電阻的,分析電路時可以把干電池看成是由一個電壓為U、電阻為0的理想電源與一個電阻值為r的電阻串聯(lián)而成”,如圖甲所示。在老師指導(dǎo)下,小明設(shè)計了圖乙所示的電路來測量一節(jié)干電池內(nèi)部的電阻。
(1)按照圖乙連接電路時,閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于_____端;
(2)根據(jù)實驗中電壓表和電流表的讀數(shù)繪出U—I圖象如圖丙所示,當電流表示數(shù)如圖丁所示時電壓表示數(shù)U=_______V;
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求得這節(jié)干電池內(nèi)部電阻r=_______Ω。
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【題目】成語“白紙黑字”喻指證據(jù)確鑿,不容抵賴。從物理學(xué)角度看( )
A.白紙和黑字分別發(fā)出不同顏色的光進入人的眼睛;
B.白紙和黑字分別反射出白光和黑光進入人的眼睛;
C.白紙反射出白光進入人的眼睛,而黑字不反光;
D.黑字比白紙反射光的本領(lǐng)強.
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【題目】將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內(nèi),請回答下列問題:
(1)用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出,將會發(fā)現(xiàn) .
(2)此實驗說明了 .
如圖A所示為研究光的反射規(guī)律的實驗裝置,其中O點為入射點,ON為法線,實驗時,當入射光為AO時,反射光為OB;當入射光為CO時,反射光為OD;當入射光為EO時,反射光為OF.請完成下列表格的填寫.(表格要填空)
實驗序號 | 入射光線 | 入射角 | 反射角 |
1 | AO | 50° | |
2 | CO | 40° | |
3 | EO | 20° |
分析上述數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是:反射角與入射角是 (“相等”或“不相等”)的.
如圖B則說明了入射光線與反射光線和法線 .
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